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题目 已知O为坐标原点,F为椭圆C：x2＋y2/2=1在y轴正半轴上的焦点,过F且斜率为-√2的直线l与椭圆C交于A、B两点,点P满足OA→＋OB→＋OP→=0。 相似文献
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篮球运动中对持球者的运球方法有明确的规定。规则规定持球移动超出允许的范围即走步。即腾空接球．两脚先后着地,以先落地的脚为中枢脚;两脚同时着地．两脚都可以做中枢脚（以后移动的脚为中枢脚）。抬起中枢脚可以传球和投篮,但不能运球。抬起中枢脚传球或投篮时。球离手前,中枢脚不能着地。运球开始时,必须是球先离手．然后才能提起中枢脚。违反上述规定就是走步违例。 相似文献
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例1 设椭圆E：x2/a2＋y2b2=1（a,b〉0）过M（2,√2）,N（√6,1）两点,O为坐标原点． 相似文献
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先张法预应力施工工艺在我国的应用还是比较广泛的,它的施工工序比较简单,适用于中小型构件。先张法的施工设备主要有台座、夹具和张拉机具。先张法的施工工艺流程大致可分为以下几个阶段:钢绞线的下料——穿筋——预应力筋张拉——构件制作——预应力筋放张。先张法施工工艺常见的主要问题有张拉时的滑丝和断丝、预应力筋的失效与预应力的损失等问题。文章对产生这些常见问题的原因作了分析,并提出了预防和处理措施。 相似文献
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辩证唯物主义认识论认为,从特殊到一般,从具体到抽象,这是人们普遍遵循的认识规律,对一般或抽象复杂的数学问题,采用“以退为进”的策略,通过特殊的情形、简单的事例探求问题的结论,这一思想称为数学解题中的特殊化思想,在数学解题中,恰当运用这一思想,往往能快速求得问题的真解,并能在探索解题方法等方面收到良好的实效．本文谈谈特殊化思想在中学数学解题中的应用． 相似文献
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正有时候,解一道数学题,用从条件到结论的定向性直接思维解题方法遇到困难,甚至不能解决,这时,通过联想,把题目中的已知关系重新组合成一种新的关系,使抽象或隐含的条件清晰地显示出来,把复杂的问题化为简单的问题,从而使问题较快地解出.有些数学问题,从表面上看,几乎与数列没有任何关联,但仔细观察其结构特征后又可发现,题中直接或间接地呈现了特征式"a+b=2c",这时可联想并构造等差数列模型、巧妙 相似文献
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评注 本题中观察到待证的不等式f（x2）＋4x2≥f（x1）＋4x1两边有相似的结构,于是构造函数g（x）=f（x）＋4x,然后利用此函数的性质寻求突破口． 相似文献
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《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出,高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标.新课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式,提高学生数学的提出问题、分析和解决问题的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力.美国著名数学教育家波利亚说过,掌握数学就意味着要善于解题. 相似文献