论高校拔尖创新人才的竞争遴选机制     

朱学义  董靖  黄国良 《高校教育管理》2013,(6):75-78

高校对拔尖创新人才的遴选机制应以“科学人才观”为指针,以“创新学分”累积数为基准,以“学习探究”成绩为一定条件,让大学生在学校里自由发展,包括自由选择专业、自我组建知识结构、自由发展兴趣爱好等.学校组建的“拔尖创新人才”队伍是按“创新学分”高低动态进出的.学校要实施“拔尖创新人才”基金加奖金的激励制度,并在其他相关政策方面予以倾斜.  相似文献   

西汉置东武阳县考     

孙铁林  屈军卫 《濮阳教育学院学报》2013,(2):36-38,42

西汉置东武阳县。北魏改为武阳县。北周曾于乐平县置武阳郡,武阳县属之。唐代改武阳县为武圣县、朝城县。北宋将其治所东迁四十里至社婆村。明代迁至今山东莘县朝城镇。两千年间,该县数更其名、四移其治,致使学界将故东武阳县城与武阳郡城混为一谈,引发故东武阳县城址在今河南南乐县韩张镇和今山东莘县东南十里之争。本文试就故东武阳县设置年代及城址进行考证,以求方家斧正。  相似文献   

高职应用数学教学改革成效与思考     

吴静  黄国荣 《广东轻工职业技术学院学报》2013,(4):16-18

主要介绍了我校自2009年以来从教学的课程设置、教学手段、教师队伍、考核模式等对应用数学进行的教学改革,总结了实施高等数学教学改革后的成效和特色。  相似文献   

中国区域地理专题复习     

戴申卫 《新高考》2013,(4)

中国区域地理高考试题,主要考查中国区域的定位、特征描述、问题和影响分析、成因和条件分析、提出对策六个方面的能力.其中中国区域定位能力、成因和条件分析能力是重点和难点. 同学们可以用四个"W"复习中国区域地理.四个"W"是:where、what、why、how,具体复习思路是:第一步,中国区域定位准确——where;第二步,熟悉中国各区域的自然和人文地理要素特征和分布规律、掌握各人文地理要素的区位条件——what;第三步,理解中国各区域自然环境要素分布规律和问题的成因——why;第四步,掌握中国各区域发展问题的对策——how.以下通过举例分析中国区域地理的主要复习思路和考点.  相似文献   

语言材料积累刍议     

王玉文  黄国华 《快乐阅读》2013,(7):103

学习语言从积累语言材料开始,这就要求教师改革语文教学,促进学生的语言积累。一是从课程结构上把握语言积累,二是科学地把握语言积累的内涵。只有积累相当的语言材料,才算是掌握了一门语言。  相似文献   

把新闻时评打造成报纸的亮点     

张付军  黄国伟 《中国地市报人》2013,(9):123-124

河南省《驻马店日报》近年来秉承创新理念、突出服务意识、彰显为民情怀,着力将新闻时评作为一个重要品牌倾心打造。一方面,在所有新闻版面分别开设不同的时评栏目,并规定刊发频次;另一方面,抽调人员专门成立时评工作室,主要负责时评的选题和撰写。这种新闻样式的有效运用,不仅丰富和充实了报道  相似文献   

如何上好试卷讲评课     

卫香花 《考试周刊》2013,(34):6-6

一堂试卷讲评课要有明确的目标,要重点突出,要有针对性,要体现情感激励,要进行归类分析,必须遵循启发性原则,要对错题及时矫正。对试卷讲评课,还要从讲和评两个方面,分别提出不同的要求。这样,试卷讲评课才能取得实效。  相似文献   

基于傅立叶描述子的字母手势识别     

黄国范  李英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,29(7):16-17

本文提出了一种字母手势识别方法,首先对字母手势图像进行预处理,然后用模板匹配的方法进行识别,并采用傅里叶描述子作为特征向量进行字母手势图像的描述,以消除视觉敏感问题.实验结果表明,我们的方法较好地实现了字母手势图像的识别.  相似文献   

等待，也是一种优秀习惯——谈培养学生行为习惯     

陈东卫 《教师》2013,(31):39-39

还记得,在初任班主任的时候,我说我已经准备了三颗心．即“爱心、耐心、信心”。转眼,我已经做了十多年的班主任了,这十几年来,我的感受很多：每天忙忙碌碌,有开心,有喜悦,也有挫折感沉重的时候,甚至还落下过泪水。但我知道．那些泪水中包含的是满满的感动!所以,我感觉我应该是个幸福的班主任!  相似文献   

Cauchy微分中值定理证法思路探析     

俸卫 《内江师范学院学报》2013,28(6):75-77

为了培养学生的数学思维,提高学生的创新能力,从多角度和多方位对Cauchy微分中值定理的证明方法进行了探讨,归纳出了利用罗尔定理、同增量性、单调性、行列式、定积分、复合函数等证明Cauchy微分中值定理的方法.利用分析法分析了构造适当辅助函数证明的思路.  相似文献