浅谈岳普湖县棉花引种应注意的问题     

熊慧敏  朱浩才  阿依木姑·卡地尔 《大观周刊》2012,(21):95-95

岳普湖县植棉历史悠久．是国家优质棉基地县．2002年被农业部评为“中国棉花高产之乡”。自2010年以来,棉花播种面积均在20万亩以上。随着棉花市场的看好,人们对品种在提高产量上的作用认识程度也逐渐加深．  相似文献   

浅析结合出土文献对《说文·玉部》字的研究     

邹魏地 《怀化师专学报》2012,(7):90-91

东汉许慎编著的《说文解字》是汉字学史上一部伟大的奠基性著作。书中收集的玉部字量大、排位靠前,反映了当时玉文化的繁荣。本文提出研究《说文·玉部》字,不仅要从传世文献入手,更要注重结合出土文献,主要是出土玉器和出土古文字进行综合研究,以达到传世文献与出土文献相互补充印证的作用,从而达到弥补和修正《说文·玉部》字未收、错收的字形、字义及其他不足的目的。  相似文献   

《太平三书》简介及校勘     

吴坤地 《中小学图书情报世界》2007,(11)

《太平三书》是研究当涂、芜湖、繁昌等皖江地域历史的重要古籍文献,本文对此书进行了内容及结构的介绍,并对其中的编排方法、文字作了初步校勘。  相似文献   

对体育院系教学过程中形成期评价的实验研究     

杨乃军  隗金水  陀经地 《高教探索》1995,(4)

形成期评价是新兴学科《体育测量学》中的一个专用术语，由美国学者斯克亚文在课程评价的改革中首次提出。它是指在体育教学过程中，以各教学单元的数学任务、教师的期望目标等为参照标准，对整个教学进行的评价。形成期评价可随堂进行，也可定期进行。它大致可分为三种形式：课堂提问、课堂作业和单元测验。在体育院系的理论课教学和术科教学过程中，教师会有意识或无意识地运用到这种评价形式。经调查访问，发现高校体育院系的教学存在着以下三种倾向：第一种是理论课教学过程中的“教授风度”教学，即指教师一踏进课堂，就滔滔不绝地把教…  相似文献   

一件维吾尔语手稿的背景、转写、译文和初步分析     

地木拉提·奥迈尔  崔延虎 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)

1、八十年代以来,瑞典著名突厥语言学家和文化学家冈纳尔·瓦尔夫雷德·雅林博士(Gunnar Valfrid Jarring)陆续刊布了一批本世纪初在新疆南部收集到的、现藏于瑞典隆德大学图书馆的维吾尔语手稿。由于这批资料大多是手抄本,其中有些还是孤本,因此,它们的刊布,引起了国际突厥语言学界的注意,目前已有不同国籍的学者对此做了研究。雅林博士在刊布这些手稿时,做了转写、翻译(译文为英语)、文字注释和考订工作,为继续研究这些手稿打下了基础。  相似文献   

山东省农村中小学体育教师继续教育的调查分析     

邓永明  马红地 《函授教育》2002,(6):5-7

对山东省农村中小学体育教师继续教育的现状进行了调查与研究，根据目前的现状，提出了我省农村中小学体育教师在继续教育中要转变教育观念、培养模式等对策与建议。  相似文献   

PBL教学模式在肿瘤临床教学中的应用研究     

迪丽达尔·斯地克  才层  玛依努尔·艾力 《考试周刊》2016,(8):146

本文探讨了肿瘤临床教学中应用PBL模式的教学效果,选取新疆医科大学2010和2011级临床医学专业于我院肿瘤中心实习的学生共60名,随机分为对照组(传统教学LBL组)和实验组(PBL组),分别按照各组教学方式进行临床实习教学,比较二组教学效果及教学满意度的差别。结果发现:PBL组理论成绩与LBL组差异无统计学意义(P>0.05),但病例分析成绩PBL组高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.01)。由此,PBL教学模式在肿瘤临床教学中效果显著,符合肿瘤临床诊治理念,值得推广应用。  相似文献   

2000年北京、安徽春季高考数学试题选析     

杨志文  胡晶地  姚亚萍 《中学数学教学参考》2000,(4):48-49

20 0 0年北京、安徽春季高考数学试题体现了以能力立意的命题思想 ,涌现出了许多考查能力的创新试题 .本文将对选择、填空题中的部分创新试题给出较简捷解法 ;对解答题中的把关题给出别解 ,并做简要评析 ,供大家参考 .选择题 ( 11) 　解法 1(直接法 ) :∵ｚ2 =( 2ｓｉｎθ ｉｃｏｓθ)·[ｃｏｓ( - 34π) ｉｓｉｎ( - 3π4 ) ]=( 22 ｃｏｓθ- 2ｓｉｎθ) - ( 2ｓｉｎθ 22 ｃｏｓθ)ｉ,∴ｔｇφ =- ( 2ｓｉｎθ 22 ｃｏｓθ)22 ｃｏｓθ - 2ｓｉｎθ=2ｓｉｎθ ｃｏｓθ2ｓｉｎθ-ｃｏｓθ.又∵ π4 <θ <π2 ,∴ｃｏｓθ≠ 1,∴ｔｇφ…  相似文献   

感知规律在语文教学中的应用     

鲁文地 《甘肃教育》2003,(Z1)

人们认识客观事物是从感觉与知觉开始的,感知虽属于认识的低级阶段,但一切复杂的心理过程都来源于感知。没有正确的感知,就不可能认识事物的本质和规律;没有感知,就不可能获得任何知识。只有掌握了一定的感性材料,才能根据这些材料做出正确的概念、判断和推理,进而上升到理论。基于感知的重要性,了解感知的基本规律,并在此基础上展开相应的教学就显得尤为必要了。本文就试谈感知规律在语文教学中的应用。一、感知的理解性规律在语文教学中的应用感知的理解性规律在语文教学中有十分明显的体现。以写作教学为例,作文写得较好的同学,几乎无一例外都是非常重视阅读,并且涉猎较广泛的。显然,感知的理解性规律在其中发挥着潜移默化的作用。语文学习非常重视知识的积累,而这一点与学生的感知能力密切相关,感知的第一过程就是进行大量的阅读。阅读活动是一种长期性的复杂活动,长期坚持阅读可以在无形中增加学生的感性积累,从而在实际操作中再现。有广泛阅读经验的学生对文章内容及艺术手法的领悟力和感受力明显比其他学生高一筹。所以语文教学面对学生参差不齐的状况,不应局限于课本范文的讲解,而应在范文基础上大胆超越,结合每一单元文章的特点,多给学生介绍一些与之相关或类似的文章,来...  相似文献   

柴油机尾气危害与化学方法处理初探     

买买提明·卡地尔  阿塔吾拉·吐逊 《和田师范专科学校学报》2013,(6):75-81

本文主要阐述了柴油机燃料燃烧中危害尾气产生的过程与影响,列出了危害尾气的化学性质及化学反应方程式及柴油机排放危害尾气处理方法和意义。  相似文献