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黄永刚 《中国小学语文教学论坛》1992,(3)
[教例] 在预习《过秦论》的基础上,指定一个小组的同学.把课文中词类活用的例句在黑板上写出来,并归类。接着要求其它组的同学补正黑板上的内容,并进行讨论。讨论的结果,在‘却匈奴七百里’和‘瓮牖绳枢之子’这两个句子的理解上,全班的意见不能统一。对于第一个句子.一种意见以为,这不是使动用法,理由是书上注为‘击退’,只能看作一般的动宾结构,另一种意见认为,这是使动用法,但又说不出什么理由,只是觉得按一般的动宾结构去分析,怪别扭的。对于第二个句子,则是‘公说公有理,婆说婆有理’相持不下,谁也说服不了谁。一说‘瓮牖绳枢’是状动结构,‘瓮’‘绳’是名词用作状语,‘牖’‘枢’是名词活用作动词,理由是过去学过的《童区寄传》中‘布囊其口’的‘布囊’结构上跟这相似。一说‘瓮牖绳枢’是动宾结构,理由是两个名词并列,既不能解成联合,又不能解成偏正。那只能解成动宾.所以‘瓮’‘绳’应看成是名词活用作动词。这两个例句,正是本课在文言文语法教学上的一个难点,抓住这两个例句,真正使学生在理论上搞懂弄清,这对学生掌握实词活用的一些规律无疑会起积极作用。于是我首先引导学生结合过去所学,如‘相如因持璧却立’,‘畏我 相似文献
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高职院校实施产学合作教育的价值认识 总被引：6，自引：0，他引：6
产学合作教育是高等职业教育人才培养的基本途径，在这方面人们已经进行了多方面的探索。然而对产学合作教育实际价值的认识，许多人仍处于模糊状态，从而鸡以把握产学合作教育的本质特征，在实践中亦容易走入误区。为此，本文试图从价值认识的角度，进一步分析高职院校实施产学合作教育的必要性，以期提高人们对产学合作教育的认识程度。 相似文献
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课程编制需要处理好的几个关系 总被引：2，自引：0，他引：2
黄永刚 《天津师范大学学报(社会科学版)》1992,(1)
课程编制是课程研究的核心部分。长期以来人们在对此进行深入研究的过程中,形成了多种课程编制的模式,其中理论上较为系统,实践中影响较大的是目标模式和过程模式,前者强调课程编制首先要拟定明确的行为目标,课程编制的其它环节都要遵循“目标”的指向;后者则注重一般的目标和编制的程序和原则,强调课程编制要适应复杂多变的教学过程。两种模式互有利弊,需要我们在学习和借鉴中加以分析。这里笔者通过对目标模式和过 相似文献
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针对21世纪知识经济时代,必然对人才素质提出更高的要求,以适应21世纪的政治、经济、文化和社会生活等活动的步伐和节奏,并且随着教育改革的深化,大学生素质教育自然成为了新世纪我国高等教育改革的主题,作为高等教育事业三大支柱之一的图书馆,如何摆正自己的位置,利用自身的优势,充分挖掘自身的潜能,使图书馆成为大学生素质教育的重要阵地,是新形势下高校图书馆工作者必须面对的问题,同时,也是时代赋予高校图书馆重要使命的情形.在分析了当代大学生素质教育的内涵,目前我国大学生素质教育的发展现状以及在大学生中开展素质教育的意义的基础上,着重探讨了高校图书馆在大学生素质教育中的地位与作用. 相似文献
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小班化教育是一种班级人数较少、有利于学生全面发展和个性发展的教育组织形式,是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。从1997年开始,天津市在小学开展小班化教育试点。全市18个区县300多所学校参加了试点。2001年,天津市从试点逐步推广小班化教育,并由教育行政部门和教科研部门共同成立了"小班化教育实验的追踪研究"课题组。2006年,在加快推进教育现代化进程中,天津市教育委员会总结前一阶段小班化教育实验的经验,结合当时生源回落的实际情况,以文件形式在小学全面推行小班化教育。在接下来开展的推进学校现代化建设工作中,天津市将班容量作为现代化建设标准的重要指标。 相似文献
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通过氯甲基化等一系列反应合成了含有醛基的螺吡喃,一种方法是在原合成方法基础上对最后一步提纯过程进行了改进,较简便地得到了纯净的化合物;另一种方法是在合成过程中加入抗氧化剂和阻聚剂直接得到纯度较高的化合物。简化了提纯步骤．两种方法中得到的化合物熔点都与文献值吻合较好．测试了化合物的光致变色性及荧光性． 相似文献
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黄永刚 《历史教学(高校版)》1988,(11)
杨贤江是中国共产党早期的一位“坚定的共产主义战士,杰出的青年运动领导人,马克思主义教育理论家”。在他生命短短的36年中对党忠贞不渝,为革命事业献出了全部心血。杨贤江,号英甫(一生所用笔名甚多,主要有李浩吾、李鹰杨、柳岛生、姚应夫、YK等),1895年4月11日(农历三月十七日),出生在浙江省余姚下垫桥一个以裁缝为主业的勤朴的手工业者家庭。杨贤江兄妹6人,其为长子。7岁,入村塾读书,后就读于溪山初小和浒山诚意学堂(相当于高小)。1911年,杨贤江以优异的成绩毕业,诚意学堂破格要留他在母校当 相似文献
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黄永刚 《天津市教科院学报》2000,(4):14-17
全面推进素质教育是一个系统工程,它涉及到教育过程的各个环节,但最终要通过课程改革来实现,非此素质教育的目标就难以达成.而课程改革的核心问题则是适应新的需要搞好课程编制.那么,如何进行素质教育的课程编制,本文试图提出如下基本原则. 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文素养是以语文能力为核心,语文能力与语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习习惯、学习方法的融合。 相似文献