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为了适应企业软件产业的人才需求，我校将“软件工厂”引入计算机程序设计的课程教学之中，由此进行了“软件工厂”式项目教学的实践研究。文章从引入“软件工厂”的理论依据、课程的重组、项目的实施、最终教学效果及实施后的几点反思等方面来进行阐述，力求在计算机程序设计的教学中与企业的需求相接轨，不断优化教学过程和教学方法，提高学生的综合职业能力。 相似文献
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本文以解剖《哲学》教学为例，从世界观和方法论解决内容和形式的矛盾入手，追溯并界定教学效果的两个支撑点：①教学内容的实体性要素包括：原来素和新要素的共同结合，是构成教学效果支撑点的决定性因素；②教学内容表现方式的多样化包括：非固定式和固定式相结合的教学组织形式，是构成教学效果支撑点的关键性环节。新质的教学内容和完美的教学形式的和谐统一，意味着矛盾双方对立面的事例，并达到了一种美的境界。 相似文献
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板式换热器中流体的流动状况与传热机理分析 总被引：1，自引：0，他引：1
板式换热器正广泛地应用于工业中，本文对该设备中流体的流动状况与传热机理进行简要的分析。 相似文献
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一、信息技术与小学语文学科的整合 ,可以实现小语教学手段和方法的多样化。信息技术作为最先进的教学媒体 ,优于其他任何教学媒体的最显著特点是交互性。上语文课时 ,学生每人有一台电脑 ,教师在教学生字词时 ,可采用网络广播教学的方式进行教学 ,软件的内容有声音 ,有动画显示生字的结构 ,学生一看即明白此字的结构、部首、声母、韵母、字义等方面的知识。通过不同颜色的动画变化将字体生动形象地展示在学生面前 ,刺激学生的感官的多层次活动 ,从而达到认知生字的目的。然后还随机进入生词和课文的学习。对个别仍没有学会的学生又可通过“… 相似文献
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<正>《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》[1](以下简称《课标》),提倡在真实问题情境中学习化学知识,学生利用所学知识在解决真实情境中的问题时构建化学学习方法与思维,形成必备品格与关键能力。可见,真实问题情境是学生化学学科核心素养形成与发展的重要平台。但是目前化学课堂教学中,教师们往往不明白真实问题情境的教学功能,以为创设情境只是为了引入教学主题,提高学生兴趣,忽略对情境中问题的挖掘, 相似文献
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我校是一间外语职业中学,在学生的心目中语文不是主科,英语才是重点科目,而且大部分学生认为,已经学习了九年语文所学的知识足可以应付日后工作的需要,所以他们对语文的学习很不重视.但事实上,我校的毕业生将来多从事文员工作,用人单位对他们中英文语言运用的能力要求都较高,单靠初中的那点知识根本不能胜任.如果没有良好的扎实的语言基础,没有较好的中文水平,将会给他们日后的工作带来很大的困难.针对这种情况,教师首先要端正学生的学习态度,让他们重新认识学习语文的重要性.其次,采用多种形式、多角度训练来提高他们的语言运用能力,收到了良好的效果.初步形成了一个训练系列,由浅入深,提高学生的语言水平.职中语文课程是基础课、一般开设两年.“学生的语言能力一般包括阅读能力、写作能力及听说能力.能阅读理解一般政治、科技读物.能阅读欣赏文学作品.能写一般的记叙文、说明文、议论文和常用的应用文.”(《职业高级中学课本语文第一册前言》)根据我校学生的就业去向,他们需要有较强的文字、数据搜集处理能力,我在以上三种能力训练的基础上增加了信息搜集能力的训练.也就是说,从信息搜集能力、阅读能力、听说能力及写作能力四方面全面培养学生的语言运用能力,提高他们的语文水平. 相似文献
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黄秀娟 《中国教育研究与创新》2006,3(6):97-98
老师们也许有这样的感觉：课堂教学优秀，受学生欢迎的老师，其课堂教学语言一定是自然的、优美的，上课就像在和好朋友交谈、游戏一般。他们没有大段的豪言壮语，却如磁铁般，吸引着学生去思考、去探究。有这样一个生动形象的比喻，如果教学内容好比美丽的珍珠，那么语言就是把珍珠串起的丝线，而教师的课堂评价语是最常用也是最重要的教学语言。那么作为教师如何在课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐地学习，从而把他们带入瑰丽的知识殿堂？下面，就此谈谈笔者的看法。 相似文献