西岭的四季     

曹石  黄汉英 《语文教学与研究》2004,(4):28-28

语文的外延等于生活的外延。学语文的最终目的在于在现实生活中应用。《普通高中语文课程标准》中对此有独到的阐述。“现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟。已具有一定的阅读表达能力和知识文  相似文献   

数学知识观的演变及其对人的认识主体性的意义     

黄秦安 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(2):44-48

数学认识论的进步日益显示出数学作为人类的一种文化建构的本质。现代性视域下的主体性观念有其自身的缺陷。数学知识观的演变赋予认识论许多新的意义。数学用无可辩驳的真理对人的终极性主体地位给予了一个令人满意的科学论证。  相似文献   

粤东高校篮球运动员赛前焦虑与场上表现的相关研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

黄建文  许实德  陈树悦  郑淦标 《广州体育学院学报》2002,22(3):44-45

本通过对粤东高校男子篮球赛中8支球队运动员赛前焦虑情绪和比赛中表现的测试评价，结果表明：运动员赛前状态焦虑情绪与场上技术发挥、特一状焦虑与投篮命中关系密切，过高焦虑(或状态焦虑)对技术发挥和成绩不利，与整体实力、场上配合、紧张的关系不密切。建议平时要加强对运动员的心理训练才能取得好成绩。  相似文献   

促进科技期刊国际化的举措和思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

许福明黄良田  王小仲袁天峰　潘伯荣 《科技编辑研究》2002,14(1):24-25

加入WTO后,我国科技期刊将会进一步加快发展,科技期刊国际化已成为广大办刊人员的共识.为了抓住机遇,尽快使自己所办刊物与国际接轨,分析了科技期刊国际化的内涵,并结合<第四军医大学学报>的实际,对科技类期刊如何根据自身特点,探讨努力创造条件向国际化方向迈进的一些具体方法和措施.  相似文献   

yтро     

黄锦绣 《中学俄语》2006,(7):3-4,59

  相似文献   

中学生心理健康教育探略     

白纯洁 《教学与管理》2006,(5):38-39

一、当代中学生的生活环境 在我国较发达地区,独生子女家庭生活一般都较为富裕,住房条件优越,拥有汽车家庭的数量正逐年增加,相当一部分家庭雇有保姆或钟点工操持家务,学生享受着＂皇室＂家庭般的“衣食无忧”的富足生活,留给学生的唯一任务便是学习。他们一天从早到晚,在校时间达九到十个小时。此外,星期六学校还得补课一天.学生们奔命于学校与家庭的“两点一线”之间。星期天休息时间,低年级学生还得寻找各种老师接受琴棋书画等各类特长教育,高年级学生要进入各种文化辅导班或请家教补习各科文化。由此看来,学生根本没有完全属于自己并供自己支配的点滴时间,造成了普遍存在的学生动手能力差,创造力低下,思维不够敏捷。试想一下,在上述社会生活环境下培养起来的学生怎么会有巨大的潜力和无限的创造力呢？这种单调枯燥的生活又怎么能引起学生学习的兴趣,又如何能引导他们对生活充满美好的憧憬,又怎样培养出富有创造力的青年一代呢？在重压之下,学生们心中的那一抹彩虹则只能化作光怪陆离的幻影罢了。  相似文献   

把好"三关",以质量图存--办好《第四军医大学学报》的体会     

袁天峰  黄良田  井晓梅  许福明 《科技编辑研究》2003,15(1-2):28-30

  相似文献   

给自己送生日礼物     

黄晨星 《启蒙(3-7岁)》2002,(5)

l小兔和小牛是好朋友。 2小牛的生日到 了。小兔买了_一顶小辽 帽戴在自己 头上试了队, 很合适:“送 给小牛做生- 日礼物吧厂 D 3小牛把帽子戴在头上,帽子太小5.小兔把花鞋子穿在了。可这是妊朋友送的【清谊重啊！’脚卜,鞋子太大了。可这是 41小兔的 好朋友送的,小兔还是乐 牛日到了,小 呵呵地穿着花鞋湘仓“ 牛买了一双花 鞋子,穿在自 己脚卜试了 试,真好看: “送给小兔做 生日礼物11巴！一 6一大,小兔 卜穿着花鞋子,小牛 戴着小红帽走在-8J兔和小牛相互看了 大街上。小猴走过 看,哈哈大笑起来:“自己给自 来说:“你们俩的 己送生日礼物,…  相似文献   

一剪之趣夺神功     

黄长乐 《老年教育》2001,(9):48-49

  相似文献   

实施小学数学层次教学的体会     

余文烧  黄新国 《教育评论》2000,(6)

实施素质教育是当今时代的主旋律，它的关键是能否充分调动每个“学习者”的积极性、主动性，并发挥每个人的个性特长，进行有效学习。在教学中，教师应在求同的目标下，根据不同的学生，确定不同层次的教学要求，采用不同的教学方法，给予不同层次的辅导，使得每个学生在各自原有的基础上得到充分、自由、和谐的发展。　　调查分析，掌握现状。教师可通过调查分析学生现状，对学生的兴趣、学习方法、个性、心理、学习程度差异等了如指掌。在备课时，要依据大纲要求，把握教材的重难点，面向全体，顾及“两头”，既让优等生吃得饱、学得好，…  相似文献