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131.
教学的基本矛盾新论   总被引:1,自引:0,他引:1  
在传统教学理论中对教学基本矛盾的揭示,仅凸显了矛盾的认知性方面。现代教育科学研究表明,教学过程是师生双方在认知和情感两方厩同时进行交互作用的过程。由此,对教学基本矛盾提出了情知统一的新论:教学活动中存在的“教”与“学”的基本矛盾,主要体现在认知和情感两个方厩,前表现为教学要求与学生已有认知水平之间的差距,涉及可接受性问题;后表现为教学要求与学生当时的具体需要之间的差距,涉及乐接受性问题。  相似文献   
132.
133.
前几日,母亲收到一封信,是青海省贵德县人民法院寄来的.来信是四张泛黄破损的信笺,纸龄已有50"岁"了;字是一笔一画刻印出来的,工整、庄严;信纸老得都没有了纸感,摸上去迟钝僵硬.然而当母亲的视线刚刚触及到第一行文字,顿时泪流满面.这四页纸诉说着一段久远的历史.对我,是一段曾经听说过却依然模糊的故事,而于母亲却是一段刻骨铭心、肝肠寸断的生命印迹.于是我接过母亲手里的信笺,细细地读……渐渐的,泪水浸湿了信笺的一角…… 1962年6月14日晚上9点.55岁的外公把供销社的店门再检查一遍,从里面把门反锁好,为了省电,把灯关了,点上昏黄的菜油灯.外公算不上知识分子,但是写得一手好字,加上三代贫农,所以就被政府吸收为供销社营业员.这晚他与往常一样,准备在入睡前把货物盘点一下,另外,再把账目核对一遍.  相似文献   
134.
吴楣 《今传媒》2012,(7):36-37
武汉黄鹤楼漫天游文化传播有限公司围绕"强化服务奋力创新提升实力"的指导思想,进一步明确黄鹤楼周刊"服务终端引导终端造福终端"的办报宗旨;坚持"服务立企、创新活企、开门办企"的运营理念,广泛征求意见、多方组织学习,完善体制机制,实现改版提质、宣传提效、文化提升。  相似文献   
135.
吴楣 《新闻前哨》2012,(6):65-66
《黄鹤楼周刊》(前身为《红金龙周刊》)创刊于2006年1月6日,由长江日报报业集团主管,黄鹤楼科技园发展有限责任公司投资创办,武汉黄鹤楼漫天游文化传播有限公司编辑出版。作为第一份面向零售终端的全国性报纸,《黄鹤楼周刊》以打造"中国零售第一传媒"为目标,  相似文献   
136.
前言体操在我国历来是作为基础项目来开展的,很多邻近项目如技巧、艺体、跳水、花样游泳等都是以体操作为基础训练而发展的,其招生来源绝大部分也是来自体操,说明体操和田径一样,是各项基础。近几年来,由于体操越来越向复杂、难尖方向发展,许多省市体操运动员纷纷向邻近项目靠扰,事实也证实了转项后的体操运动员短期内就出了成绩,无疑对继续从事体操训练的省市队(包括业余体操队)运动员,教练员是有吸引力的。这就直接影响了体操队伍的士气。更重要的是给一向被认为是我国竞技体育运动中的  相似文献   
137.
我国电视新闻评论。开始了从“用事实说话”向“用观点说话”的评论风格的转变。本所研究的,是“用观点说话”的直接的电视新闻评论。章界定了电视新闻评论的定义和作用。区分了电视评论员、时评嘉宾、主持人等电视新闻评论中的三种角色的地位和要求.并对电视新闻评论中媒体立场把握问题提出了自己的见解。  相似文献   
138.
学习的苦乐观新论   总被引:5,自引:0,他引:5  
在教学活动中学生的学习究竟是苦还是乐 ?这是自古至今始终有争议的一个基本教学观念问题。这一问题的争论不仅涉及对教学活动中学生学习的苦乐属性的科学认识 ,而且还会直接影响教学实践 ,对教学活动中教师如何通过其主导作用来发挥学生的主体作用具有切实的导向价值。尤其是在当前转变教师教学观念 ,优化课堂教学 ,减负增效 ,促进素质教育的背景下 ,对这一问题的探讨更富有现实的意义。本文试图在情感心理学的科学原理的基础上提出一种新的苦乐观——导乐观 ,以冀对教学理论和实践有所启发。一、苦学观认为教学活动中学生的学习从本质上说…  相似文献   
139.
谭楣 《吉林教育》2000,(7):22-23
在人类进入创世纪以来第三个千年的今天,“减负”成了我国教育界的热门话题。随着“减负”的逐步实现,沉闷的校园里再现了生机和活力,不堪重负的学生们由此获得了自由发展的宝贵时间和广阔空间。一段时间以来,由于我们在教育目标上重智力而轻能力,使儿童过早的背上了沉重的学习包袱,给儿童的心理和生理上造成很大的压力,  相似文献   
140.
以情优教   总被引:7,自引:0,他引:7  
为使教育更好地适应新世纪社会的发展,满足未来世界对提高全民素质、培养高规格后备人才的需要,必须从根本上扭转长期以来在学校教育的基本领域──教学中所形成的重知轻情的教学失衡状况,充分重视教学中的情感因素,创建以情优教的教学新格局,从深层次上发掘教学潜力,将教育的发展推上一个新的台阶。 一、以情优教的基本内涵 所谓以情优教,一言蔽之,就是通过情感来优化教学。具体地说,以情优教就是在充分考虑教学中的认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极的作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化…  相似文献   
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