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中国民办高等教育未来发展战略思考 总被引：2，自引：0，他引：2
中国民办高等教育是在我国改革开放的大背景下产生和发展起来的。一方面,中国的民办高等教育是市场化的产物,具有自发性、自主性、非均衡性等特点;另一方面,中国民办高等教育又得益于我国的政治思想解放、教育体制改革和教育政策的完善与保障。从民办高等教育的属性看,具有市场主导性和"学校+企业"的特点。本文从我国民办高等教育的基本特点和发展现实出发,对其未来发展战略问题展开一些初步的思考,并提出政策性建议。 相似文献
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民办教育的发展离不开理论研究的支持。对划分公办院校与民办院校的标准,众说纷纭。要区分公办院校与民办院校的本质性差异,应当以由谁来“经办”或“营办”作为重要标准,并据此界定民办教育的本质特征。同公办学校相比照,民办学校具有自主性、灵活性、个性化的特征。民办教育是一种创新性的教育形式,民办教育理论研究也应该是一种创新性的研究。 相似文献
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黄藤 《黄河科技大学学报》2014,16(5):99-102
近年来的高等教育管理体制改革,还存在着某些方面认识不到位、不全面,最突出的问题就是如何＂扩大高校办学自主权＂。现行《高等教育法》已不能完全适应高等教育事业改革和发展的需要,应尽快修订。《高等教育法》修订涉及面颇广,但急需解决两个问题,即教育部门对高校的管理方式方法问题和高等教育公平性问题。还应增强《高等教育法》的可操作性、针对性和可诉性。 相似文献
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改革开放２０年来，我国高等教育改革和发展取得了历史性的巨大成就。在国家的积极鼓励和支持下，一种以政府办学为主体，公办学校与民办学校共同发展的新格局正在逐步形成。与此同时，面对经济体制转轨和知识不断更新的新形势，由于长期受计划经济和前苏联高校模式束缚，我国高等教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学内容与方法等诸多方面相对滞后。现有的教学管理制度，过分强调培养对象的统一性和标准化，统得多，自由度、灵活性少，共性要求多，发挥个性特长少，基本上是传统的专业教育，模式单一。为了主动适应社会主义市场经济… 相似文献
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陕西中华职教社自2000年8月成立以来,在中共陕西省委的领导下,在总社的指导关心下,努力探索办社思路,广泛团结我省民办和职业教育界同仁,大胆进行民办教育和职业教育探索与实践,积极响应总社号召,大力实施温暖工程,开展教育扶贫,用实际行动贯彻了“三个代表”重要思想,在陕西省 相似文献
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关于发展独立学院的政策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
独立学院作为一种新型的带有试验性质的高等教育形式,可以兼具公办和民办两种高等教育体制的优势,创造民办教育发展新的空间,也能够开辟民间资本大量而合法进入社会主义高等教育领域的绿色通道。但是,在全国范围里举办独立学院,必须严格遵循教育公平的基本准则,严格遵循教育的公益性原则;独立学院的举办者、投资者和法人代表必须明确法律责任,确保学校的基本办学宗旨和发展前途;举办独立学院既不能损害母体公办高校的根本利益,也不能把独立学院作为母体公办高校转移低水平教育资源的场所和创收机器,更不得损害其他民办高校的发展。 相似文献
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中国民办教育具有教育活动和企业活动的共同特征,具有公益性和产业性的双重属性。民办学校作为独立的社会组织在很大程度上表现出与民营企业相类似的独立经营性和效率最大化特征,在学校产权、价值取向和实现方式上与民营企业相区别。经费来源渠道高度单一、经费的积累来源于办学经费的收支结余、总量短缺等原因,导致民办学校数量变化大、平均办学年限短、机构变更频繁。在可预期的时间内,在无法获得国家直接资助的情况下,民办学校必须借鉴国际经验以产业或企业的资金运作方式进入资本市场,扩大办学经费来源渠道,增强自身的抗风险能力。民办学校的融资方式必须是多元的,分阶段的:在学校的初级发展阶段主要通过以学养学、低成本扩张开始发展;在学校的稳定发展阶段主要通过银行贷款、吸引企业投资、发行债券、建立基金会等形式;在学校的持续发展阶段主要通过建立教育投资公司的方式,发行上市教育股票,最大限度地实现学校赢利的可能性。 相似文献
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我很高兴第二批“七方民办教育丛书”现在与读者朋友们见面了。这是西安外事学院七方教育研究所的全体同志和一批热心民办教育研究的学者,在其共同探索的漫长道路上又固化了几粒石子。我真心希望更多的人踩着她继续前行。中国民办教育是在“市场”、“实践”、“政策”、“理论”的相互影响和作用下不断发展壮大的,而理论研究是对其政策、实践等活动规律性的总结,是进一步推动民办教育健康发展的基础。回顾西安外事学院13年来的办学历程,一个很重要的收获就是在积极进行实践探索的同时,始终重视对办学活动从经验教训到理论概括的总结,重视把… 相似文献
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论民办大学的规模质量观 总被引：4，自引：0，他引：4
黄藤 《黄河科技大学学报》2002,4(3):8-14
大学规模越大，必然导致生源质量和教学质量的下降，这是精英教育时代形成的规模质量观。民办大学所持的规模质量观应该是：没有规模就没有生存，规模是生存的前提；没有生存就没有质量，生存是质量的前提。确立科学的民办大学的规模质量观，对于加快民办高等教育发展和建立民办高等教育科学体系具有重要价值。 相似文献
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学校教育基本功能新探 总被引：1，自引：0，他引：1
只有充分理解了学校教育功能的有限性,才能正确指导社会、学校和学生理性而有效地选择教育途径和目标,科学地配置教育资源,从而实现教育效益的最大化。学校教育的基本功能就是部分张扬或者抑制人的自然天性。作为对学校教育功能研究的基础假设,新的学校教育功能观应包括从抑制到张扬——学校教育之于个人的发展;从无限到有限——学校教育之于社会的发展;从有用到有意义——学校教育功能的超越。 相似文献