论孝道文化与当代学校德育之整合     

董兴开 《现代教育科学》2006,(6):69-71,89

当代学校是培养高素质人才的重要场所.随着市场经济的快速发展,学校德育正面临着新的挑战.因此,当代学校德育应构建一种新的德育目标,用中华民族的孝道文化来丰富学校德育的内容;应积极探索孝道文化与当代学校德育进行整合的新途径、新方法.  相似文献   

關于鞏固農業中學的問題     

楊廷开 《四川教育》1958,(3)

根据工农业生产大躍进所出現的广大群众对于文化革命的迫切要求这一新的形势,我們于三月中旬結合整風双反,在全县范圍内掀起了文化教育事業大躍进。在不到两个月的时間内,以“書記挂帅,全党动員,全民动手,向文化革命进軍”的行动口号,統一領导,全面配合,紧密結合生产,發动群众搞运动,本着因地制宜、因陋就簡、勤儉办学的原則,采取边規划、边宣傳、边入学、边發展、边巩固。截至五月二十日止,全县已办民办普通中学1所(班),棉农中学1所(班),农業中学87所,入学人数  相似文献   

若英缤纷     

花开无限 《中学生百科》2005,(29)

喜欢刘若英是一种情结,所谓奶茶情结。奶茶,不像红酒高雅浓郁,不像咖啡炽热奔放,却温暖芬芳,口味醇香,喝得很随意,喝得很舒心。如果李嘉欣会是红酒,张惠妹会是咖啡,徐静蕾会是清茶,那么刘若英就是奶茶,奶茶女子,一个亲切温润的奶茶女子。像很多女孩子一样,我也是一个喜欢喝奶茶的女孩。  相似文献   

立体几何探索性问题解法例谈     

陈容开 《中学理科》2001,(4)

高中数学中的探索性问题 ,指的是只给出条件而没有明确的结论 ,或者只给出结论 ,要求探索使结论成立的条件 ,要求答题者经过观察、分析、比较、概括、归纳、猜想去探索、判断 ,最后加以证明的数学问题 .由于这类问题的结论不明确 ,解题方向不清 ,所以现成的套路少 ,对观察、试验、联想、类比、猜想、抽象、概括 ,特别是对发现问题和分析问题的要求较高 ,给同学们的解题带来很大的困难 .但是 ,就目前高考数学所涉及的探索性问题的解决 ,还是可以归纳出一些一般的思维方式及一些较有用的策略 .下面就一些近年高考中出现的立几题 ,谈谈对立几中…  相似文献   

写作中的抒情方式例谈     

李学开 《中学生读写(初中)》2006,(7):55-57

章不是无情物。写章，不管是叙述事件，描绘物象，还是阐发事理，都必然渗透着作的思想感情。“感人心，莫先乎情”，章如果感情浓郁，抒发畅达，就可以激发读的情思，有效地增强章的吸引力和感染力。那么写作中怎样抒情呢？这里介绍几种主要抒情方式，供同学们写作时借鉴。  相似文献   

高三学生学习与心理常见问题的应对策略     

纪凌开 《湖北招生考试》2003,(21)

由于我国教育的现状,能进入大学继续接受高等教育的人数实际上只占参加高考学生总数的较少比例。于是就造成了高考中竞争激烈的现象。就业的  相似文献   

工科数学课程教学改革的构想与实践     

程黄金 《合肥联合大学学报》2004,14(3):104-105,108

工科数学的传统教学模式以知识传授为主，不能适应新时代的发展需要。工科数学的教学必须进行全方位的改革。就工科数学教学改革的现状，在主要方面提出了几点构想：教学体系和教学内容、教学方法和手段、考核形式等。  相似文献   

“分类推进,分类奖励”对提高教学质量的作用     

李文开 《教育导刊》1996,(4)

一、“分类推进,分类奖励”的理论依据 任何学校、班级要想大幅度提高教学质量,当前面临的最重要的问题是:调动后进生学习积极性。寻求一种对中下层生行之有效的推动力。笔者在多年的教育实践中逐渐产生了一个认识:过去对整个教学班的上、中、下各层次的学生一致性要求、辅导,对少数学生尖子实行奖励的做法对后进生的影响力不大,因为这种竞争存在不可比状态,差生尽了努力仍难尝到成功和胜利的喜悦,因而逐渐丧失赶超的信心,甚至产生逆反心理,对学习持“我不愿意”,“我不能”,“我不喜欢”的态度。 一位外国教育家称这种现象为“魔力圈”——学习上的恶性循环。他认为,在学习活动中,有一种可怕的力量在妨碍着后进生,使他们对学习产生恐惧心理,在没有克服掉这种恶性循环之前,真正的学习是不会出现的,他提出一步步排除一个个困难的“逐步接近法”使后进生保持良好的学习情绪。  相似文献   

空调节水节电装置     

张言开 《青少年科技博览(中学版)》2007,(Z2)

由于家里的空调排水管突然断裂漏水,妈妈临时取了一个水桶接水。近半天的时间就接了半桶水,水很清。妈妈说将这水白白倒掉太可惜,冲厕所正好。我突然想到,如果制作一个收集空调水的装置,一定会节省很多水。  相似文献   

关于邓小平教育思想基本特征的探讨──学习邓小平同志在两次全国教育工作会议上的讲话     

陈谟开 《中国高教研究》1994,(2)

关于邓小平教育思想基本特征的探讨──学习邓小平同志在两次全国教育工作会议上的讲话陈谟开邓小平同志的教育思想，内容丰富、精深，形成一个完整的思想体系。它是在社会主义条件下，把马克思主义教育科学的一般原理同我国教育实际相结合的产物，是对马克思主义教育理论...  相似文献