全文获取类型
| 收费全文 | 4147篇 |
| 免费 | 24篇 |
| 国内免费 | 26篇 |
专业分类
| 教育 | 2837篇 |
| 科学研究 | 470篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
| 体育 | 376篇 |
| 综合类 | 146篇 |
| 文化理论 | 15篇 |
| 信息传播 | 344篇 |
出版年
| 2024年 | 20篇 |
| 2023年 | 68篇 |
| 2022年 | 50篇 |
| 2021年 | 38篇 |
| 2020年 | 52篇 |
| 2019年 | 46篇 |
| 2018年 | 26篇 |
| 2017年 | 15篇 |
| 2016年 | 36篇 |
| 2015年 | 76篇 |
| 2014年 | 226篇 |
| 2013年 | 165篇 |
| 2012年 | 228篇 |
| 2011年 | 248篇 |
| 2010年 | 230篇 |
| 2009年 | 213篇 |
| 2008年 | 244篇 |
| 2007年 | 290篇 |
| 2006年 | 237篇 |
| 2005年 | 216篇 |
| 2004年 | 198篇 |
| 2003年 | 181篇 |
| 2002年 | 193篇 |
| 2001年 | 168篇 |
| 2000年 | 136篇 |
| 1999年 | 93篇 |
| 1998年 | 69篇 |
| 1997年 | 60篇 |
| 1996年 | 48篇 |
| 1995年 | 60篇 |
| 1994年 | 53篇 |
| 1993年 | 25篇 |
| 1992年 | 23篇 |
| 1991年 | 19篇 |
| 1990年 | 22篇 |
| 1989年 | 24篇 |
| 1988年 | 17篇 |
| 1987年 | 15篇 |
| 1986年 | 18篇 |
| 1985年 | 13篇 |
| 1984年 | 6篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 11篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1961年 | 1篇 |
| 1960年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1953年 | 1篇 |
排序方式： 共有4197条查询结果，搜索用时 46 毫秒
991.
Google数字图书馆及其对图书馆的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
介绍了Google的数字图书馆计划及其最新进展,以及在出版界引发的诉讼和争论,探讨了Google数字图书馆对图书馆的影响。 相似文献
992.
广东省高职高专图书馆资源建设调查分析研究 总被引：4，自引：0，他引：4
图书馆资源包括人力资源,文献资源,网络基础资源等要素,文章通过对广东省29所高职院校图书馆的文献资源、网络基础设施、技术人员等资源的基本情况进行调查分析,指出了广东高职高专图书馆资源建设存在整体发展不均衡、文献资源缺乏、资金短缺、人员配置不够等问题,并提出了解决问题的对策。 相似文献
993.
教学改革是教育改革的主要内容,是提高教育教学的关键,也是迎接当前迅猛发展的经济和科技挑战的实际步骤,可通过＂改革,突破,特色＂来提高学生素质。根据聋校学生特点,本课题以提高聋校体育教学质量和效益作为出发点、以实践为基础,把体育分类教学运用到实际课堂当中,寻求解决聋校体育教育问题的最佳途径,为我国聋校体育教育的发展提供借鉴。 相似文献
994.
多媒体教学是近年来教学改革中必不可少的一个方面。在高校教学体系中,多媒体教学通过改进教学手段、教学方法和媒介,以新的教育理念为基础,以现代化的教学技术为媒介,结合传统课堂教学,为大学外语教学注入新的活力,也带来了前所未有的挑战。本文主要通过分析外语多媒体教学现状,以寻找多媒体教学和大学外语教学的最佳切入点,并使其成为行之有效的教学手段。 相似文献
995.
996.
997.
针对当前音乐教学中因过分关注音乐课程的外在价值和知识技能的传授训练,忽视学生对音乐的审美情感体验而导致的非艺术化与专业化教学倾向。本文试从音乐教学应凸显情感体验原则的根本原因及其实施的方式方法视角,全面、系统、深入地阐释音乐教学情感体验的的重大意义,从而为凸显音乐课程的审美体验价值,探索音乐教学的内在规律提供有益的启示。 相似文献
998.
明末清初是皖江作家群形成与发展期。这一时期,桐城、宣城和池州作家群形成并活跃于当时的文坛,由于地缘的关系,三地作家有着广泛而深入的联系,从而形成了更大规模的皖江作家群。但由于基础性研究工作的不足,致使这一地域的作家研究总是以个案的形态呈现。编写作家活动年表,或许可以为这一地域的作家群体研究提供更多的线索,加快推进对皖江文化的形成与发展的规律的探索。 相似文献
999.
新课程的核心理念在于以学生发展为本,让学生真正参与到教学中来,促进学生知识能力及情感的和谐发展,体现师生互动、生生互动。那么如何在思想政治课上使学生由被动、静态地学习到主动、动态地学习呢?我谈谈几点体会: 相似文献
1000.
每个学生由于家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,存在着一定的差异。数学的逻辑性强,如果学生在某个知识点出现了断层,不具有必备的知识和经验,学习就非常困难。久而久之,便成了数学学困生。因此,要找准致困原因,及时地、有针对性地进行帮扶,使之转化。1.端正思想,帮助＂学困生＂。教师可以在班上开展一些有趣味性的活动。如讲名人故事,让学生畅谈自己的未来、理想等。多了解他们的家庭情况, 相似文献