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龚海平 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z7):79-88
一、试题简析2009年江苏各地中考英语阅读理解试题较之于往年,在命题的水准上又有了程度不同的提高,并具有以下几个特点:1.命题更加符合《英语课程标准(实验稿)》 相似文献
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小学英语教学要尽可能地淡化语法，但并不意味着要回避、弱化语法教学，更不意味着放弃语法教学。小学英语语法教学应注重创设具体的语境。赵刚老师在执教Summer Vacation一课过程中对语法内容的处理方法值得借鉴。 相似文献
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新课程标准在其前言部分提出了实施英语课程的六个基本理念，每一个理念都有明确的要求。尽管教师不可能在一节课中体现这些基本理念，但具体地实践这些基本理念中某一方面的要求是完全可行的。刘小菁老师执教的She Is a Nice Teacher一课，对于小学英语教师在课堂教学中尽可能体现新课程标准的基本理念具有借鉴意义。 相似文献
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听是分辨和理解话语的能力,即听并理解口语语言含义。这也是小学生英语听力培养的出发点和归宿。那么,怎样培养小学生的英语听力呢?这里,本文就此问题作以下探讨。一、听什么“听什么”是培养小学生的英语听力必须首先要解决的问题。“听什么”的问题,实际上是一个 相似文献
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课堂教学的严谨是指教学行为合乎教学规律和规范。课堂教学的潇洒是指教学行为灵活、自如、机智和生动。小学英语课堂教学只有保持严谨与潇洒的和谐与统一，才能有效地促进教学目标的达成，展示课堂教学的艺术，同时给学生以美的享受。 相似文献
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小学英语教师，尤其是小学年轻英语教师，一方面要从宏观上把握教学目标和要求，另一方面要有钻研教材和研究教学对象的意识。只有处理好教学过程中的细节问题，才能不断积累教学经验，提高课堂教学水平。 相似文献
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小学生在尝试用英语进行日常交际的过程中,常常会碰到这么两个问题：一个是心里想说什么,但是一下子说不出来了：另一个是在表达的过程中遇到了不会说的英语词语, 相似文献
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同学们都会用英语说“你叫什么名字？”更有不少学生以为,只要想知道对方的姓名．就可以说“What’s yourname？’。其实,现实生活中的情况常常并非如此．如果总是用“What’s your name？。来询问对方的姓名．往往并不适宜和得体。 相似文献
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在“英语学习小讲座之六”中,我们已经讨论了对一般疑问句回答的问题,结论是：对一般疑问句的回答并不总是“Yes”或“No”。为帮助同学们更好地掌握对一般疑问句的回答,这里,从小学英语应知应会的角度再展开来进一步谈一谈。 相似文献