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991.
三、拳乡今昔1958年,正当陈正雷的家庭遭遇变故,母亲改嫁,只留下大娘和陈正雷这一老一小,守着破败的家,在艰难困苦中度日的时候,一个后来改变了陈家沟的太极拳命运,使这个古老的拳乡得以中兴,同时也培育出了陈正雷、陈小旺、王西安、朱天才等一批太极拳人才的老 相似文献
992.
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并具有初步的书法欣赏能力,是现代青少年应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。 相似文献
993.
994.
龚双江 《中国职业技术教育》1995,(5)
职中学生的实践技能,不仅是检验职业中学教学质量的重要依据,也是用人单位向职业中学提出人才质量要求的主要指标。在计划经济向市场经济转轨阶段,不断调整的经济结构以及随之发育的人才市场和劳务市场必将对所需实用性人才提出更高的质量要求。因此,应该看到,今后职业中学办学质量的竞争,可能就是其毕业生在人才市场、劳务市场中的竞争,甚至是其实践技能、实用本领的竞争。近年来,我省职业中学在深化实践性教改工作方面,做了一些有益的探索:芜湖、合肥职教中心的“双元制”试点;黄山中华职业学校的“教、学、做合一”;合肥、芜… 相似文献
995.
996.
龚大春 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”这就要求教育者把21世纪的接班人培养成为具有创新能力的人才。那么,在小学数学教学中如何培养学生的创新意识呢?笔者认为“紧扣五“让”,能较好地培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力。一、让学生的主体地位创设一个主动探索的空间课堂上怎样教才能培养学生的创新能力呢?我认为教学中学生才是认识活动的主体,应该多给学生一点活动的余地,多给学生一点展示自我的空间,多给学生一点欣赏自我、体验成功的机会,保证学生的主体地位。那么怎样教才能保… 相似文献
997.
在十几年的班主任工作和教学的实践中,我体会到,坚持不懈地对学生进行思想品德教育与努力提高学生的学习成绩,二者密不可分,只要方法科学得当,就可以达到文道统一的目的.近五年来,我在这方面又作了进一步的探索实践,并逐步探索出一些行之有效的方法,即坚持搞好三个结合:一、顺应学生心理,循循诱导,课外与课内结合.学生常把“理解万岁”挂在口头,那么我就先去理解他们.学生不喜欢老师板着面孔训人,我就以平等、友好的态度同他们谈心、讨论;学生把心里话掏出来,我以朋友身份谈看法,说体会,从不勉强他们接受,然而我的观点却潜移默化地在学生的思想和行动中产生了明显的影响,使他们认清了问题,提高了辩别是非的能力;学生想玩,我就在课余带着他们玩,开展丰富有趣的文体活动,把思想教育寓于娱乐之中.如在一次拨河比赛中,失败的一组同学相互埋怨,争执半天也只是发泄一 相似文献
999.
1000.
排球正面扣球两种挥臂动作分析 总被引:1,自引:0,他引:1
对国内外女子排球名将的两种扣球挥臂动作进行了统计分析,明确了两种挥臂动作的特点、效能和作用的异同。对中国女排两种典型挥臂动作进行了摄影与解析。分析认为两种扣球方式均为优秀的扣球动作,可在不同条件下,发挥其独特的效能。故训练时应根据运动员的各自条件,因人而异地施训。 相似文献