全文获取类型
| 收费全文 | 1318篇 |
| 免费 | 40篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 1019篇 |
| 科学研究 | 76篇 |
| 各国文化 | 14篇 |
| 体育 | 105篇 |
| 文化理论 | 5篇 |
| 信息传播 | 140篇 |
出版年
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 12篇 |
| 2021年 | 24篇 |
| 2020年 | 28篇 |
| 2019年 | 51篇 |
| 2018年 | 46篇 |
| 2017年 | 46篇 |
| 2016年 | 61篇 |
| 2015年 | 40篇 |
| 2014年 | 46篇 |
| 2013年 | 309篇 |
| 2012年 | 44篇 |
| 2011年 | 44篇 |
| 2010年 | 32篇 |
| 2009年 | 32篇 |
| 2008年 | 31篇 |
| 2007年 | 52篇 |
| 2006年 | 39篇 |
| 2005年 | 29篇 |
| 2004年 | 32篇 |
| 2003年 | 32篇 |
| 2002年 | 25篇 |
| 2001年 | 19篇 |
| 2000年 | 17篇 |
| 1999年 | 23篇 |
| 1998年 | 18篇 |
| 1997年 | 12篇 |
| 1996年 | 15篇 |
| 1995年 | 13篇 |
| 1994年 | 9篇 |
| 1993年 | 10篇 |
| 1992年 | 7篇 |
| 1991年 | 8篇 |
| 1990年 | 8篇 |
| 1989年 | 12篇 |
| 1988年 | 8篇 |
| 1987年 | 7篇 |
| 1986年 | 8篇 |
| 1985年 | 11篇 |
| 1984年 | 8篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1982年 | 7篇 |
| 1981年 | 11篇 |
| 1980年 | 6篇 |
| 1978年 | 6篇 |
| 1977年 | 6篇 |
| 1976年 | 5篇 |
| 1971年 | 6篇 |
| 1970年 | 4篇 |
| 1828年 | 3篇 |
排序方式： 共有1359条查询结果，搜索用时 15 毫秒
131.
132.
Research in Science Education - Students commonly find specialist scientific language problematic. This study investigated developments in chemical language usage by six non-traditional students... 相似文献
133.
Katharine Burn Robin Conway Anne Edwards Eluned Harries 《British Educational Research Journal》2021,47(3):616-633
The value of teachers’ engagement in and with research is long recognised and it is acknowledged that school–university research partnerships are one way of enabling such engagement. But we know little about how research-based knowledge is negotiated into school practices. Here we draw on data from nine ‘research champions’, who are teachers in schools which are part of the Oxford Education Deanery, a research partnership with a university department. Taking a cultural/historical approach, the study examined the strategic intentions and actions in the activities of the champions as they negotiated research-based knowledge into their schools. Data comprised 59 completed templates that described what they did and why. Findings revealed differences between those with close links with senior leaders—who could take a whole-school approach—and those whose reach was restricted by their position in school practices. Nonetheless, all the champions carefully selected and targeted research in ways that reflected their knowledge of local contexts. The findings point to the need to incorporate the champion role into school systems and for universities to value the role as they develop their own research agenda. 相似文献
134.
135.
Knowledge Management Research & Practice - 相似文献
136.
137.
138.
139.
140.