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Various school transitions provide both challenges and opportunities for pupils. The ways in which pupils cope with these transitions can have a significant impact on their everyday lives and futures. This study focuses on exploring the kinds of transitions pupils face during their comprehensive school path. The aim is to gain a better understanding of horizontal and vertical school transitions faced by Finnish ninth graders (n = 518) who are 15‐ to 16‐years‐old during their school careers. These transitions are empirically examined through two complementary aspects: (1) determining the horizontal and vertical transitions in the pupils’ school career; and (2) identifying the challenges faced by the pupils in these transitions. By introducing a horizontal and vertical school transition model and exploring the transitions in this framework we aim at contributing to breaking down the complexity of the transfer process. 相似文献
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Edith Mägiste 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(39-40):27-38
ResumenSe han estudiado los cambios evolutivos de la participación hemisférica cerebral en 80 estudiantes de instituto germanosuecos y en 28 adultos polaco-suecos que llegaron como refugiados políticos desde Polonia a Succia. Mediante un estudio transversal tomando como principal variable independiente la duración de la estancia en Suecia, se encontró que la competencia en la segunda lengua (sueco) variaba desde cero hasta un nivel similar al de los nativos. Se tomaron varias medidas lingüísticas en los dos idiomas como el nivel de palabras mediante pruebas taquistoscópicas y el nivel de palabras y frases con escucha dicótica. Los resultados de las diversas modalidades mostraron la menor participación del hemisferio izquierdo a mayor nivel de bilingüismo. El cambio gradual hacia el hemisferio derecho ocurrió tanto en los bilingües tempranos como en los tardíos, y en la L1 y la L2 en idiomas similares. En idiomas diferentes se obtuvo un efecto significativo marginal sólo para la L2. Se discuten los resultados en función de las hipótesis actuales sobre la lateralización y se ofrecen datos en contra de la hipótesis de los estadios. 相似文献
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Frank J. Sprague 《Journal of The Franklin Institute》1921,192(3):291-326
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