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CarloS. Furió RafaeL. Azcona Jenaro Guisasola Mary Ratcliffe 《International Journal of Science Education》2013,35(12):1285-1304
In this study the origin and evolution of the meanings of the concepts 'amount of substance' and 'mole' are described. Serious disagreements about these concepts amongst chemistry teachers and the recommendations of the international scientific community are identified. Attention is also drawn to the didactic implications that these epistemological difficulties may have for the teaching of chemistry. 相似文献
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