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91.
Kenneth Sterck 《Children‘s Literature in Education》1988,19(1):17-31
Kenneth Sterck is a member of the U.K. Editorial Committee forCLE. He has previously contributed articles on the work of Kenneth Grahame and A. A. Milne. 相似文献
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95.
96.
97.
Kenneth King 《比较教育学》1981,17(2):247-254
98.
99.
100.
Burgess KB Wojslawowicz JC Rubin KH Rose-Krasnor L Booth-LaForce C 《Child development》2006,77(2):371-383
The primary objectives of this investigation were to examine the attributions, emotional reactions, and coping strategies of shy/withdrawn and aggressive girls and boys and to examine whether such social cognitions differ within the relationship context of friendship. Drawn from a sample of fifth and sixth graders (M age = 10.79 years; SD = .77), 78 shy/withdrawn, 76 aggressive, and 85 control children were presented with hypothetical social situations that first involved unfamiliar peers, and then a mutual good friend. Results revealed group and gender differences and similarities, depending on the relationship context. From our findings emerges a central message: friends' involvement during interpersonal challenges or stressors mitigates children's attributions, emotions, and coping responses. 相似文献