全文获取类型
| 收费全文 | 14472篇 |
| 免费 | 252篇 |
| 国内免费 | 376篇 |
专业分类
| 教育 | 9040篇 |
| 科学研究 | 2297篇 |
| 各国文化 | 90篇 |
| 体育 | 1260篇 |
| 综合类 | 926篇 |
| 文化理论 | 40篇 |
| 信息传播 | 1447篇 |
出版年
| 2024年 | 10篇 |
| 2023年 | 28篇 |
| 2022年 | 170篇 |
| 2021年 | 341篇 |
| 2020年 | 296篇 |
| 2019年 | 200篇 |
| 2018年 | 146篇 |
| 2017年 | 212篇 |
| 2016年 | 177篇 |
| 2015年 | 484篇 |
| 2014年 | 764篇 |
| 2013年 | 1084篇 |
| 2012年 | 1120篇 |
| 2011年 | 1173篇 |
| 2010年 | 1180篇 |
| 2009年 | 1009篇 |
| 2008年 | 1002篇 |
| 2007年 | 1023篇 |
| 2006年 | 1021篇 |
| 2005年 | 842篇 |
| 2004年 | 524篇 |
| 2003年 | 412篇 |
| 2002年 | 484篇 |
| 2001年 | 404篇 |
| 2000年 | 224篇 |
| 1999年 | 177篇 |
| 1998年 | 148篇 |
| 1997年 | 93篇 |
| 1996年 | 84篇 |
| 1995年 | 51篇 |
| 1994年 | 48篇 |
| 1993年 | 31篇 |
| 1992年 | 35篇 |
| 1991年 | 26篇 |
| 1990年 | 19篇 |
| 1989年 | 12篇 |
| 1988年 | 12篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 9篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1977年 | 2篇 |
| 1975年 | 1篇 |
| 1973年 | 1篇 |
| 1971年 | 1篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 46 毫秒
61.
准确把握无形化遗产的实质。国际博协遵循的核心价值准则中曾规定“世界上自然和化的有形和无形遗产都应得到有效的保护、传播和延续”。从世界范围来看，随着人类明的不断进步和全球科技经济的迅速发展，人们对化遗产的认识已从有形遗产扩展到无形遗产。因此准确把握无形遗产的内涵，对指导博物馆参与无形遗产的管理是大有脾益的。 相似文献
62.
谈数字图书馆的咨询服务 总被引：20，自引：0，他引：20
从数字图书馆的定义和功能出发，论述了数字图书馆参考咨询服务的必要性，并进一步阐明了数字咨询馆员的角色。 相似文献
63.
近年来,随着计算机技术的发展,计算机绘图逐步取代了图板和手工绘图。工科院校均开设了AutoCAD这门课程。AutoCAD软件的功能强大,但它的初始模板在许多方面不符合我国《机械制图》国家标准。该课程仅要求学生如何使用AutoCAD,并没有涉及到较多的国家标准知识。因此,如何教授学生使用AutoCAD绘制出符合国家标准的图样值得注意和研究。 相似文献
64.
对现行学校体育学教材体系及内容的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
讨论了现行学校体育学教材存在的主要问题和建立新的学校体育学教材体系和内容的设想.学校体育学教材的改革应该立足于学校体育的特点与规律,并注意吸收最具前瞻性的理论成果. 相似文献
65.
体育教学中归因理论的应用 总被引：8，自引：0，他引：8
归因是指个体对他人或自己的行为结果与原因之间逻辑关系的认知过程，对行为结果的归因影响着人的情绪、动机以及对活动的坚持性。体育教学是“教”与“学”的双边活动，学生与教师都是影响学生归因方式的因素，学生对其学习结果所作的归因影响着他们学习的情绪及成就动机。体育教师如果能引导学生对体育学习的结果进行正确的归因，有助于激发学生学习的动机或兴趣，从而增强他们练习的积极性，提高教学效果。 相似文献
66.
德、日两国体育教学指导思想模式比较 总被引：2，自引：1，他引：1
李茂堂 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):35-37
在陈述德国及日本的体育指导思想模式的基础上，比较分析了二战后两国学校体育指导思想的历史变迁与彼此的异同点，认为德国学校体育指导思想在总体上倾向于由各种不同的学术思想导出的不同学术主张，而日本体育教学指导思想则受其各社会发展时期影响较深，呈现明显的各时代纵向排列特征。 相似文献
67.
运用归纳与演绎的方法，从信息论、控制论、系统论以及教育学的视角分析了运动训练和竞赛中教练的角色与作用问题。指出了教练在运动训练和竞赛中具有主导作用、中坚作用、纽带作用和表率作用，探讨了认识运动训练和竞赛中教练角色和作用的意义。 相似文献
68.
开好设计性实验课培养学生的创造能力 总被引：1，自引：0，他引：1
林战平 《广西广播电视大学学报》2002,13(3):32-34
论述了通过综合设计实验,培养学生的创造能力。本文就改进实验内容、构建合理的教学体系、综合设计实验的实施、实验报告的要求等方面进行了探讨。 相似文献
69.
70.
《学生体质健康标准(试行方案)》测试指标的可行性分析 总被引：9，自引：0，他引：9
通过对武汉理工大学学生的测试、统计和分析后发现:<学生体质健康标准(试行方案)>中身体素质和运动能力类的测试应重点放在力量、速度、耐力等指标上,柔韧素质不应作为大学生的测试指标;身体素质和运动能力类测试指标各备选项的选择,应为相互间关联系数较大或者所反映的身体素质相差无几的各指标,而不能将反映不同身体素质的指标放在一起备选或比较;肺活量的测试应选择能够全面反映心肺功能的动态指标为好;台阶试验因费时而将给<学生体质健康标准>的执行带来许多困难等问题. 相似文献