国际认证背景下基础化学实验教学安全体系建设     

王燕  殷馨  孙学芹  熊焰 《实验技术与管理》2015,(2):208-211

随着我国加入关于工程专业评估的华盛顿协议,越来越多的国内高校将迎来工程专业的国际认证。化工类工程专业国际评估的目的是使学生在安全的教学环境中接受能够确保安全的工程教育,其中基础化学实验教学的安全体系建设既是认证的需要,也是提升实验教学与管理水平的重要突破口。从实验室软硬件安全环境建设、实验参与者、安全管理和实验教材安全教育3方面介绍了华东理工大学基础化学实验室教学安全体系建设的过程及迎评促建的情况。  相似文献   

液晶动态响应实验研究     

刘晓梦  布秀敏  秦禹  孙艳梅  叶文江 《实验技术与管理》2015,(3):77-80

为了分析液晶的响应时间并判断其响应速度,开发了液晶动态响应测试装置,并对强锚泊扭曲排列向列液晶的动态响应过程进行了测量。当脉冲信号施加于液晶盒上时,液晶的响应时间,即上升时间随电压的增大而减小;当脉冲信号撤消时,液晶的响应时间,即下降时间基本保持不变。与液晶动力学理论数值计算结果进行比较表明,实验结果和理论结果基本吻合。  相似文献   

旅游艳遇:一种超越世俗的体验——基于旅游者建构的旅游艳遇情境的初步研究     

刘敏  孙延旭 《保山师专学报》2015,34(1)

基于旅游网站中涉及旅游艳遇的文本资料,使用内容分析法探寻旅游艳遇的行为特征和内涵.研究发现,旅游艳遇通常发生在异性之间,男性居于主导;旅游艳遇更多是满足旅游者精神层面的需求,尝试“一夜情”旅游的旅游者微乎其微;旅游艳遇具有显著的时空要求.综上,旅游艳遇是超越世俗体验的、必定包含愉悦体验的一种特殊的旅游体验.  相似文献   

《玉台新咏》女子德育研究     

刘晓华  孙明婉 《南昌教育学院学报》2015,(2):40-42

《玉台新咏》是一部以女性为主题的文学作品集,从中显现出的女性的忠贞观念、孝义思想、勤俭持家等道德品质,体现了德育的导向价值、榜样价值及协调价值。  相似文献   

吉林省高职院校单独招生考试方案构建与实施效应分析     

万家森  田雨涛  孙海波 《职业技术教育》2015,(14)

高等职业教育招生考试制度改革更具有务实性和前瞻性,各地单独招生考核方式灵活多样、各有特色。在吉林省高职高专院校单独招生考试改革试点工作中,吉林省招生委员会办公室委托长春职业技术学院起到带动、引领和示范作用。考核内容的确定成为高职院校单独招生考试方案的关键。吉林省在试点院校中开展单独招生考试选拔工作,考核方式推动了单独招生考试制度改革,实现了学生、学校的“双赢”。  相似文献   

生态学视域下艺术院校外语教学模式初探     

孙丽 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):258

本文从教育生态学的视域出发,讨论在艺术院校的外语教学中构建一个以学生为主体、以教师为指导、以培养学生的外语综合应用能力为目标、教学环境开放和谐、教学活动丰富多样、教学评价注重多元化和形成性的可持续发展的生态外语教学模式。  相似文献   

内隐外显协同机制对研究生阅读的突出作用研究     

王书蕊  孙盛萍 《佳木斯教育学院学报》2015,(3)

介绍了内隐外显协同学习机制。通过内隐外显协同机制的阅读测试来探究和证实它对研究生学习成绩的影响以及它与学习效率的关系。说明了内隐外显协同学习有助于提高研究生的阅读学习效率和能力;证明了学生自主学习性和内隐外显协同学习有着紧密的关系。  相似文献   

经管类毕业生就业能力与需求匹配度研究     

孙雪峰 《佳木斯教育学院学报》2015,(1)

由于应届毕业生和归国留学生人数激增,而相应就业岗位增长缓慢,导致经管类专业的就业形势日趋严峻。为深入探讨经管类毕业生就业能力及其与用人单位需求的匹配度,我们通过问卷调查、深度谈话和数据分析等途径进行了相关研究,并从供需双方的需求出发,从毕业生、高校、用人单位、政府四方面提出促进就业的相关对策和建议。  相似文献   

Mapping multiple literacies: An introduction to Deleuzian literacy studies     

Alan Rogers 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》2015,61(6):865-867

  相似文献   

Challenges in embedding numeracy throughout the curriculum in three Queensland secondary schools     

Merilyn Gladys Carter  Valentina Klenowski  Christina Chalmers 《The Australian Educational Researcher》2015,42(5):595-611

The Australian Curriculum identified seven General Capabilities, including numeracy, to be embedded in all learning areas. However, it has been left to individual schools to manage this. Whilst there is a growing body of literature about pedagogies that embed numeracy in various learning areas, there are few studies from the management perspective. A social constructivist perspective and a multiple case study approach were used to explore the actions of school managers and mathematics teachers in three Queensland secondary schools, in order to investigate how they meet the Australian Curriculum requirement to embed numeracy throughout the curriculum. The study found a lack of coordinated cross-curricular approaches to numeracy in any of the schools studied. It illustrates the difficulties that arise when teachers do not share the Australian Curriculum cross-curricular vision of numeracy. Schools and curriculum authorities have not acknowledged the challenges for teachers in implementing cross-curricular numeracy, which include: limited understanding of numeracy; a lack of commitment; and inadequate skills. Successful embedding of numeracy in all learning areas requires: the commitment and support of school leaders, a review of school curriculum documents and pedagogical practices, professional development of teachers, and adequate funding to support these activities.  相似文献