全文获取类型
| 收费全文 | 25929篇 |
| 免费 | 411篇 |
| 国内免费 | 16篇 |
专业分类
| 教育 | 18466篇 |
| 科学研究 | 2558篇 |
| 各国文化 | 224篇 |
| 体育 | 2008篇 |
| 综合类 | 20篇 |
| 文化理论 | 240篇 |
| 信息传播 | 2840篇 |
出版年
| 2022年 | 178篇 |
| 2021年 | 274篇 |
| 2020年 | 391篇 |
| 2019年 | 620篇 |
| 2018年 | 894篇 |
| 2017年 | 908篇 |
| 2016年 | 874篇 |
| 2015年 | 544篇 |
| 2014年 | 715篇 |
| 2013年 | 4615篇 |
| 2012年 | 790篇 |
| 2011年 | 810篇 |
| 2010年 | 555篇 |
| 2009年 | 525篇 |
| 2008年 | 611篇 |
| 2007年 | 548篇 |
| 2006年 | 479篇 |
| 2005年 | 1059篇 |
| 2004年 | 828篇 |
| 2003年 | 651篇 |
| 2002年 | 470篇 |
| 2001年 | 541篇 |
| 2000年 | 434篇 |
| 1999年 | 392篇 |
| 1998年 | 214篇 |
| 1997年 | 220篇 |
| 1996年 | 253篇 |
| 1995年 | 245篇 |
| 1994年 | 191篇 |
| 1993年 | 206篇 |
| 1992年 | 328篇 |
| 1991年 | 305篇 |
| 1990年 | 304篇 |
| 1989年 | 303篇 |
| 1988年 | 258篇 |
| 1987年 | 309篇 |
| 1986年 | 269篇 |
| 1985年 | 305篇 |
| 1984年 | 247篇 |
| 1983年 | 218篇 |
| 1982年 | 191篇 |
| 1981年 | 166篇 |
| 1980年 | 155篇 |
| 1979年 | 262篇 |
| 1978年 | 185篇 |
| 1977年 | 171篇 |
| 1976年 | 156篇 |
| 1975年 | 141篇 |
| 1974年 | 133篇 |
| 1971年 | 121篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 313 毫秒
11.
12.
13.
14.
Lisa M. W. DaDeppo 《Learning disabilities research & practice》2009,24(3):122-131
Despite increased enrollment, outcomes such as grade point average (GPA), persistence, and graduation rates for college students with learning disabilities (LD) continue to lag behind those of their nondisabled peers. Reasons for the differences vary but may include academic and social integration, factors identified as important to the success of college students in general. This research investigated the relative influence of background characteristics, precollege achievement, and college integration variables on the academic success and intent to persist of college freshmen and sophomores with LD. While academic and social integration were not unique predictors of college GPA, both integration variables were unique predictors of intent to persist. The findings suggest that beyond high school achievement and background characteristics, college experiences as captured by academic and social integration are promising constructs to help explain the persistence of college students with LD. Implications for future research and practices for high school and college personnel are discussed. 相似文献
15.
Theo H?rder 《Informatik - Forschung und Entwicklung》2002,17(3):99-100
Ohne Zusammenfassung 相似文献
16.
Wolfgang Wahlster J?rg Baus Christian Kray und Antonio Krüger 《Informatik - Forschung und Entwicklung》2001,16(4):233-241
Zusammenfassung. Die intelligente Ressourcenadaption ist eine der gro?en Herausforderungen für die n?chste Generation mobiler Navigationssysteme.
Da man typischerweise mehrere Fortbewegungsarten oder Verkehrsmittel kombinieren muss, um an einen Zielort zu gelangen, muss
sichergestellt werden, dass mobile, allgegenw?rtige Navigationshilfen dies über eine jeweils situationsangepasste Benutzerschnittstelle
unterstützen. Der notwendige Wechsel zwischen verschiedenen Positionierungstechnologien soll für den Endbenutzer m?glichst
unbemerkt bleiben. Im folgenden wird ein hybrides Personennavigationssystem vorgestellt, das die in bestimmten Fortbewegungssituationen
verfügbaren Positionierungstechnologien und deren Genauigkeit optimal nutzt, um die Pr?sentation der Wegbeschreibung auf verschiedene
Endger?te und Ausgabemodalit?ten sowie die kognitive Ressourcenlage des Benutzers zu adaptieren.
Eingegangen am 28. Februar 2001 / Angenommen am 8. August 2001 相似文献
17.
18.
19.
20.
Transcribing sign communication used simultaneously with spoken English presents investigators with a unique problem: the singular quality of the bimodal communicative interactions cannot be accurately depicted using accepted conventions for recording either spoken or signed language samples. This article proposes guidelines for transcribing such data. The need for guidelines arose during an earlier study of the language development of a hearing child of deaf parents. To meet the immediate needs of that study, rules and conventions from previous studies were combined with newly generated ones, resulting in the guidelines proposed in this article. The guidelines can be applied to data in which intermodal linguistic influence is suspected. 相似文献