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总课题小学数学学科项目主管研究小组 《教育信息技术》2003,(9):5-7
一、课题研究的背景 数学学科目前应用信息技术的广度和深度还不够,学校已有的数学教学资源还不能完全满足教学的需要.通过信息技术与数学学科整合的课题研究从数学内容和学习方式上对教学现状有所改变,进一步提高师生信息技术与学科课程整合的能力. 相似文献
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马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案（征求意见稿） 总被引：2，自引：1，他引：2
"马克思主义理论一级学科建设和人才培养方案研究"项目课题组 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(10):4-13
2006年6月，国务院学位委员会设立“马克思主义理论一级学科建设和人才培养方案研究”项目（学位[2006]21号），委托顾海良教授为负责人，武汉大学及有关单位共同承担此项目的研究。此项目研究的任务之一，就是根据《中华人民共和国学位条例和暂行实施办法》与国务院学位委员会、教育部《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》（学位[2005]64号）的精神，结合马克思主义理论学科建设的实际，制定《马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案》。现在刊印的就是《马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案》（征求意见稿）。《培养方案》（征求意见稿）包括学科概况、培养目标、研究方向、学制、课程设置、学位论文、其他学习项目安排、培养方式等项内容。由于篇幅限制，这里刊发的《培养方案》（征求意见稿），仅为“学科概况”、“研究方向”、“课程设置”等内容；“课程设置”中，所有硕士研究生、博士研究生须开设的公共外语课和政治理论课均未列出。
参加《培养方案》（征求意见稿）研制的学者有：中国人民大学张雷声教授、梁树发教授、黄继峰教授，复旦大学顾钰民教授，南开大学李毅教授，中山大学李萍教授、徐俊忠教授、钟明华教授，武汉大学顾海良教授、梅荣政教授、骆郁廷教授、沈壮海教授、佘双好教授、袁银传教授、张晓红教授、左亚文教授。
希望马克思主义理论各学科点及各位专家、学者能对此《培养方案》（征求意见稿）提出修改意见，以使其不断完善。反馈意见可发给武汉大学社会科学部沈壮海，电子邮箱为：shenzhh@whu．edu.cn。 相似文献
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教育部教育发展研究中心BTEC项目课题组 《职业技术教育》2004,(36):24-31
办学机构开设BTEC(HND)项目的主要目的 引进国外优质教育资源和先进的教学管理机制,打造学校国际教育品牌,为解决我国职业教育现存的问题提供有益借鉴,是各类办学机构引入BTEC项目的主要目的,但因各办学机构层次、性质和基础不同,其办学目的也存在一定的差异. 相似文献
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2006年6月,国务院学位委员会设立“马克思主义理论一级学科建设和人才培养方案研究”项目(学位[2006]21号),委托顾海良教授为负责人,武汉大学及有关单位共同承担此项目的研究。此项目研究的任务之一,就是根据《中华人民共和国学位条例和暂行实施办法》与国务院学位委员会、教育部《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》(学位[2005]64号)的精神,结合马克思主义理论学科建设的实际,制定《马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案》。现在刊印的就是《马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案》(征求意见稿)。《培养方案》(征求意见稿)包括学科概况、培养目标、研究方向、学制、课程设置、学位论文、其他学习项目安排、培养方式等项内容。由于篇幅限制,这里刊发的《培养方案》(征求意见稿),仅为“学科概况”、“研究方向”、“课程设置”等内容；“课程设置”中,所有硕士研究生、博士研究生须开设的公共外语课和政治理论课均未列出。参加《培养方案》(征求意见稿)研制的学者有：中国人民大学张雷声教授、梁树发教授、黄继峰教授,复旦大学顾钰民教授,南开大学李毅教授,中山大学李萍教授、徐俊忠教授、钟明华教授,武汉大学顾海良教授、梅荣政教授、骆郁廷教授、沈壮海教授、佘双好教授、袁银传教授、张晓红教授、左亚文教授。希望马克思主义理论各学科点及各位专家、学者能对此《培养方案》(征求意见稿)提出修改意见,以使其不断完善。反馈意见可发给武汉大学社会科学部沈壮海,电子邮箱为：shenzhh@whu．edu．cn。 相似文献
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项目课题组 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(2)
江苏经贸职业技术学院底蕴积淀深厚,有着50多年中职办学历史和近30年成人大专和高职教育的办学传统,对高等职业教育进行了多年的探索和实践,经过几代人坚持不懈的努力,从面向传统商业进一步拓展为面向现代服务业,将多年的办学经验提升为"承‘苏商’之气,育‘三创’新人,引领现代服务业类高等职业教育发展"的办学理念,探索出一条商科类院校如何做大做强的新路子。改革开放30年以来,特别是进入新世纪后,学校结合自己的特殊校情,创造性地凝练出"创新、创意、创业"的"三创"精神———"江苏经贸学院精神",把创业教育作为人才培养模式和学业组成部分渗透到人才培养的全过程,在高等职业教育的变革中实现了"探索—跨越—转型—提升"。 相似文献
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研发项目对中国大学技术转让合同影响的实证研究——以工程高校为例 《科学学研究》2013,(4):537-545
研发项目和科研经费是高校开展科研活动和技术转让的资源基础。采用教育部内部资料提供的22所“985工程”高校在1998-2010年的面板数据,构建研发项目的综合投入指标、研发项目的类型、科研经费的不同来源、专利活动对技术转移合同数量和合同金额影响的经验分析模型。研究发现,相同变量对合同数量影响的显著性要强于对合同金额的影响;政府资金、企事业单位委托资金和其他资金对技术转让合同数量和金额均没有产生显著的正向作用;专利申请和专利授权量对技术转让合同数量有显著正向影响,但是对合同金额的影响在统计意义上并不显著。研究结果为如何从资源配置的角度提高大学技术转让水平提供了有价值的政策启示。 相似文献
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“让每个幼儿都能受到良好的教育”,这是中国学前教育研究会名誉理事长孙岩在给本刊今年1月号撰写的特稿中突出强调的一个观点。21世纪的中国,要实现让每个幼儿都能受到良好的教育,需要我们特别关注广大农村幼儿的早期教育问题。《农村幼教改革的十年探索》是中央教科所幼教研究室有关课题组近十年来在河北、贵州两省农村进行幼教改革探索的总结,他们的研究突破了许多传统观念,就农村幼教的行政管理、师资培训、机构设置、资金筹措、教育资源、家庭和社区教育等问题展开了广泛而又深人的研究。他们的研究对创建有中国特色的农村幼教体系具有重要的意义。 相似文献
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