全文获取类型
| 收费全文 | 2997篇 |
| 免费 | 19篇 |
| 国内免费 | 11篇 |
专业分类
| 教育 | 1960篇 |
| 科学研究 | 416篇 |
| 各国文化 | 42篇 |
| 体育 | 230篇 |
| 综合类 | 11篇 |
| 文化理论 | 38篇 |
| 信息传播 | 330篇 |
出版年
| 2022年 | 18篇 |
| 2021年 | 58篇 |
| 2020年 | 56篇 |
| 2019年 | 108篇 |
| 2018年 | 178篇 |
| 2017年 | 141篇 |
| 2016年 | 142篇 |
| 2015年 | 88篇 |
| 2014年 | 99篇 |
| 2013年 | 533篇 |
| 2012年 | 111篇 |
| 2011年 | 68篇 |
| 2010年 | 61篇 |
| 2009年 | 52篇 |
| 2008年 | 67篇 |
| 2007年 | 53篇 |
| 2006年 | 46篇 |
| 2005年 | 41篇 |
| 2004年 | 29篇 |
| 2003年 | 26篇 |
| 2002年 | 30篇 |
| 2001年 | 25篇 |
| 2000年 | 27篇 |
| 1999年 | 28篇 |
| 1998年 | 29篇 |
| 1996年 | 21篇 |
| 1994年 | 20篇 |
| 1993年 | 22篇 |
| 1992年 | 28篇 |
| 1991年 | 30篇 |
| 1990年 | 31篇 |
| 1989年 | 35篇 |
| 1988年 | 28篇 |
| 1987年 | 18篇 |
| 1986年 | 32篇 |
| 1985年 | 35篇 |
| 1984年 | 31篇 |
| 1983年 | 23篇 |
| 1982年 | 30篇 |
| 1980年 | 20篇 |
| 1979年 | 21篇 |
| 1978年 | 17篇 |
| 1977年 | 18篇 |
| 1976年 | 19篇 |
| 1968年 | 16篇 |
| 1967年 | 18篇 |
| 1941年 | 19篇 |
| 1939年 | 23篇 |
| 1937年 | 41篇 |
| 1936年 | 40篇 |
排序方式： 共有3027条查询结果，搜索用时 0 毫秒
111.
112.
114.
115.
116.
117.
118.
A. D. C. Peterson Brian Holmes G. De Landsheere Helena W. F. Stellwag Oskar Anweiler J. O. J. Vanden Bossche Abraham Robinson F. I. Calvert H. H. Stern J. F. Willatt Sydney Taylor M. J. Langeveld M. A. Brimer T. N. Postlethwaite Alexandre Vexliard 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1964,10(1):106-126
119.
120.
Black and white male schoolchildren covertly evaluated their own performance at a verbal task administered by black and white male experimenters. It was hypothesized that academically successful children would be predisposed to appraise themselves favorably, whereas relatively unsuccessful pupils would be biased toward self-criticism. The covert self-evaluations were assumed to represent at internalization of early experiences of predominantly positive or negative social reinforcement from adult socializing agents. The predicition for self-criticism was upheld in the white experimenter condition but not in the black experimenter condition. Relationships consistent with the theory were found between subjects' self-appraisals and their retrospective reports of positive and negative reinforcements received from parents and teachers in various typical situations. These relationships were more evident for black subjects than for white subjects. The extent to which children's self-praise and self-criticism mediated affect was assessed by means of a color conditioning technique. Contrary to predicition, possibly due to the easy nature of the experimental task. 相似文献