信息化教学手段在中职药理学教学中的有效应用     

张燕琴  彭英  邓水秀  陶共由  李丹  李媛 《教育教学论坛》2019,(2):251-252

对于大多数中职药理学专业的学生来说,药理学知识相对比较晦涩难懂,难以较好的理解和掌握,在学习中感觉有些吃力。药理学知识本身具有的深奥与枯燥使得学生对自己的专业认识度也大大降低,因此要想改善中职药理学的教学效率,适当地引入信息化教学手段是一个不错的选择。信息化教学手段在中职药理学课堂教学、实验教学以及课外教学的合理应用能够有效激发学生的学习兴趣,提升教学质量,是一种值得实践应用的教学方法。  相似文献   

"数字测图"实验教学的探索与实现     

李晓莉  彭景晶 《实验室研究与探索》2007,26(6):92-94

数字测图实验是测量实验教学改革和建设的重要内容。由于受到实验设备资源不足等因素的困扰,加大了实现数字测图实验的难度。针对这一问题,本文提出了在现有实验仪器设备条件下,通过发散实验,以达到实现数字测图实验教学的目的,为数字测图实验实现提供了一种新的途径。  相似文献   

高中新课程实施论纲     

PENG Hong-bin 《教育理论与实践》2007,(11)

在新课程改革试验区,高中新课程实施面临一系列的问题。高中新课程要求教师根据国家或地方的课程标准灵活地对教材进行处理。课程实施应采用调试取向,在策略上优化课程结构,根据知识的性质,采取多样化的实施策略;在制度上改革教师的抗拒心态,实现教师的内在改变;构建学校改革气氛;开发利用各种资源;加强课程领导职能。  相似文献   

普通高校成人教育（脱产班）教学改革的思考     

彭克燕 《涪陵师范学院学报》2002,18(2):77-79

当前成人教育（脱产班）的教学质量存在着部分学生实践技能差、综合素质不高等问题，必须推进成人教育（脱产班）的教学改革，让其培养目标定位与市场需要一致，加强实践性教育环节，全面推进素质教育，确保成人教育（脱产班）的教学质量。  相似文献   

《增广贤文》的现代道德教育意义     

彭友谷 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(1):25-27

《增广贤文》是文人士大夫将经史子集、诗词曲赋、戏曲小说中的有关传统道德思想、道德原则和道德规范的言论结合生活实际而改写的格言集，用通俗化的形式将传统道德普及到民间。该书宣传的一些具有稳定性的道德原则和道德规范是当今社会不可缺失的，它对当今的道德建设和道德教育具有积极意义。  相似文献   

浅析某电站锚索应力损失影响因素及对策     

傅建  彭爱华  晏国顺 《长江工程职业技术学院学报》2008,25(4):36-38

锚索的预应力损失是工程界非常关注的问题。本文结合某电站工程锚索的预应力损失情况,对产生预应力损失的原因进行了系统分析,并针对不同原因提出了避免或减少预应力损失的具体措施。  相似文献   

论大学生心理健康教育中的认识误区     

吴萍  彭振宇 《武汉职业技术学院学报》2004,3(1):14-16

心理健康教育是高等学校德育工作的重要组成部分，在推行大学生心理健康教育的过程中，目前存在三大认识误区，即观念误区、内涵误区、标准误区。本文就这三大误区进行了分析和论证。  相似文献   

尼可地尔与康宝得维联用治疗老年高血压病患者疗效的观察     

刘学英  彭一  李曙光  董陆玲  李森林  肖国民  李素娟 《河北北方学院学报(医学版)》2006,23(3):12-14

目的：探讨尼可地尔与康宝得维联用对老年人高血压的疗效。方法：选择200例60岁以上高血压病患者，血压均为1～2级，病史在10年以上，心功能在Ⅱ级以上（NYHA分级法），采用随机对照临床实验的系统评估分析。随机分两组，观察组100例，口服康宝得维（国产非洛地平缓释片）5～10mg，每日早晨口服一次，尼可地尔5～10mg，每日三次；对照组100例，口服康宝得维5～10mg，每日早晨口服一次。治疗前后分别检测心功能、颈动脉壁内中膜厚度，检测肾功能、血脂、空腹血糖、餐后2h血糖等生化指标，两组结果进行对比研究．结果：康宝得维与尼可地尔联用明显降低老年高血压患者血压、明显改善心功能，较对照组有显著性差异（P〈0．01）；两组均能改善血糖水平及肾功能指标，较治疗前有显著性差异（P〈0．01）。结论：康宝得维是安全、降压效果好而不良反应少的降压药物，与尼可地尔联合能明显改善心功能，尤其适合高血压病合并冠心病、心功能不全、肾功能不全、动脉硬化、2型糖尿病的患者，更适合于60岁以上老年人高血压长期应用。  相似文献   

现代人文主义成人教育思想简析     

彭绪铭  王丽 《赣南师范学院学报》2006,27(5):18-19

现代人文主义成人教育思想主张以学生为中心,教师是学习的促进者,学习活动是个人的主观努力,小组学习是成人重要的协作形式,符合“以人为本,科学发展”要求。现代人文主义成人教育思想对于解决当前成人高等教育招生制度、课程设置、教学模式、师生关系等问题具有重要的借鉴意义。  相似文献   

科学发展观与教育系统的和谐发展     

彭纳揆 《重庆第二师范学院学报》2006,19(1):91-94

我国教育系统是“强作用”下的非平衡系统,科学发展观对于教育系统的和谐发展有着重要的指导作用。这是因为,教育哲学基本问题与科学发展观的核心是一致的;实现教育公平对社会和谐发展具有推进作用;教育是可持续发展的立足点。应该科学地认识和对待教育系统发展中的现实非平衡问题,促进教育系统的和谐发展。  相似文献