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991.
潘竹 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(2):11-15
东汉灵帝时期的鸿都门学从未镌刻石经,其门生也没有参与熹平石经的镌刻。古今学者因为没有辨析鸿都门学与太学的不同,出现了将熹平石经乃至正始石经当作"鸿都石经"的误说。石经不仅关涉到经学史的真相,其所镌刻的文字、书体又与书法碑刻等学科相关。这一误说必须纠正,还经学史、书法史以本来面貌。 相似文献
992.
孙丽 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):258
本文从教育生态学的视域出发,讨论在艺术院校的外语教学中构建一个以学生为主体、以教师为指导、以培养学生的外语综合应用能力为目标、教学环境开放和谐、教学活动丰富多样、教学评价注重多元化和形成性的可持续发展的生态外语教学模式。 相似文献
993.
介绍了内隐外显协同学习机制。通过内隐外显协同机制的阅读测试来探究和证实它对研究生学习成绩的影响以及它与学习效率的关系。说明了内隐外显协同学习有助于提高研究生的阅读学习效率和能力;证明了学生自主学习性和内隐外显协同学习有着紧密的关系。 相似文献
994.
孙雪峰 《佳木斯教育学院学报》2015,(1)
由于应届毕业生和归国留学生人数激增,而相应就业岗位增长缓慢,导致经管类专业的就业形势日趋严峻。为深入探讨经管类毕业生就业能力及其与用人单位需求的匹配度,我们通过问卷调查、深度谈话和数据分析等途径进行了相关研究,并从供需双方的需求出发,从毕业生、高校、用人单位、政府四方面提出促进就业的相关对策和建议。 相似文献
995.
朱枝 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
全球化使得中西跨文化交际日益广泛,中国人对西方人该如何表现出友好与适度的关心才能更加符合西方人的隐私文化?而当一系列典型的"中国式关心"的问题不自然地侵犯了西方人的隐私时,由此产生的文化休克与文化冲突使得文化交际者深思该用何种语言去完成跨文化交际才不至于造成不必要的尴尬和无礼。 相似文献
996.
以珠三角高校学生为研究对象,调查并分析所在高校的非英语语种的专业开设及教学情况,以德语为例,探究其教学现状及问题,并提出合理的对策。 相似文献
997.
祝清 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
我国西部农村由于学生受地域经济条件和地方语言的影响,口语能力教学亟待加强。随着新课程改革的进一步深入,中考英语口语测试制度的改革,新的教育理念要求我们在培养学生听、读、写技能的同时要加强学生口语能力的培养,强调学以致用。英语口语教学的重要性已日趋显现。然而,在实际的口语教学中我们却存在着很多的问题,如受考试指挥棒的影响,师生对口语普遍不够重视;大部分初中学生缺乏自信、害怕说错、羞于开口;学生在朗读、对话时语音、语调不准确不地道等。如何解决这些问题,如何进行有效的口语教学从而提高学生的英语口语能力,是我们每一位英语老师值得去深思的问题。 相似文献
998.
中日丝绸交流长达两千余年,一直是东海丝路上的主角。日本通过持续不断地学习中国先进的蚕丝和丝织技术,为本国丝绸业的迅速发展乃至后来居上打下了坚实的基础。尤其从15世纪起,日本利用明朝海禁导致国内市场扩大而放手发展丝织业,又因进口生丝造成白银大量外流而努力发展蚕丝业,从而建立起"养蚕——缫丝——丝织"完整的丝绸生产体系,彻底摆脱了对中国丝织品和生丝原料的依赖,最终使东海丝路因丝绸贸易日渐萧条而不可避免地走向了衰落。保持科技优势以掌握国际贸易主导权、通过双向交流以确保国际贸易航路长盛不衰,应是我们在重建海上丝绸之路时予以汲取的宝贵历史经验。 相似文献
999.
Although engineering education has played important roles in China’s growing power and influence on the world stage, engineering education policy since the Reform and Opening-up in the late 1970s has not been well documented in current English-language scholarship. Informed by historical and sociological studies of education, engineering and engineering education, this paper attempts to address this scholarly gap by relating contemporary Chinese engineering education policy-making to its broader historical, cultural and ideological contexts. Based on analysis of policy documents and reports released by the Chinese government and engineering schools, and drawing on prior scholarship of Chinese (engineering) education policy, this paper employs the concept of ‘past/forward’ as an analytic lens to interpret and understand four major areas of engineering education policy change in contemporary China: institutional reform, disciplines and majors, training objectives, and curriculum reform. 相似文献
1000.