关于社科学报规范化建设的几点思考     

赵凤媛  郭丽云 《山西广播电视大学学报》2001,6(3):45-47

社科学报编辑编排的规范化是全面提高刊物质量，促进社科献在网络化、数字化环境下快速交流与传播的必要要求。关于“作工作单位和作简介、关键词与主题词的关系、注释与参考献的标注“三个问题的规范是目前学报规范化建设中困难而争议较多的问题，当引起学报界同仁的关注。  相似文献   

试论加缪《局外人》莫尔索形象之意义     

赵艳 《青海师专学报》2007,27(2):60-62

当代法国著名作家加缪笔下的“局外人”莫尔索以西西弗斯推石上山的勇气和胆略，对传统文明和现有社会做出了不同的定位，试图在人类现代化进程中寻找到失落的自我，探索出人类存在的精神价值。  相似文献   

谈课程建设评估   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵新平 《长治学院学报》2006,23(3):63-64

科学合理的课程建设评估,既是课程建设的目标导向,也是课程建设的助推器。课程建设评估应是整体性评估,要落实科学发展观,充分体现人文关怀,树立大课程意识;评估的主体要多元化,评估要与科研评估结合,本着科学、简易、可行和讲求实效的原则,并处理好几个关系。  相似文献   

肥胖的成因、危害及减肥手段   总被引：4，自引：0，他引：4  

赵原 《柳州师专学报》2001,16(4):117-119

肥胖是当今运动医学、预防医学、临床医学、保健康复学关注的焦点，肥胖的形成与发展受多种因素影响，其根本原因是能量不平衡，即食物摄入与能量消耗间的失衡。本文综述了肥胖机制研究领域中具有代表性和一定影响的几种学说，以及较为普及的几种减肥方法，特别是运动减肥对人体的影响。  相似文献   

基于VC++的教学评价体系权重的实现研究     

王中生  范德辉  赵红毅 《青岛职业技术学院学报》2005,18(3)

在教学质量评价系统中,评价权数是整个评价的核心问题,正确确定评价指标的权值,对评价结果影响巨大。本文在使用AHP(层次分析法)进行权值评价模型研究的基础上,使用VisualC++可视化编程语言,进行权重指标研究实现。进行实现过程流程设计、函数设计、矩阵运算,最后得出适合一般学校使用的权重指标值,同时也可以根据各评价学校的实际情况,重新进行权值评价计算,为科学评价教学效果提供依据。  相似文献   

试析董仲舒"天人合一"学说的论证方式     

赵艳玲 《衡水学院学报》2007,9(3):27-30

汉儒董仲舒在《春秋繁露》中,主要运用了类比论证的方式将儒家"天人合一"思想系统化、理论化。董仲舒的"天人合一"说及其论证方式折射出中国传统思维方式的整体性特征。这种思维特征对中国人的政治思维方式影响至深。  相似文献   

社会责任心研究述评   总被引：2，自引：0，他引：2  

赵兴奎  张大均 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(5):48-51

社会责任心是个体积极主动地履行社会道德职责和义务的个性心理品质。国外学者已对社会责任心的概念、结构及影响因素等问题做了一些研究,并开发出了一批社会责任心的测量工具。我国社会责任心研究应在建立中国化的社会责任心内涵的基础上,确立具有本土化的社会责任心的结构模型、测量问卷以及培养策略。  相似文献   

基于知识管理的科技学术期刊编校排版流程优化     

徐清华  赵惠祥 《编辑学报》2016,28(4):368-372

应用知识管理的手段,对《同济大学学报(自然科学版)》的编校排版流程结构进行分析,对流程环节进行前移、拆分、删除后获得优化后的流程结构,并在此基础上对流程中核心环节的任务进行条分缕析地分解、梳理,获得每个环节的分层次的环节任务,从而获得优化的编校排版流程.应用于《同济大学学报(自然科学版)》的实践表明,该流程操作简单,效果明显,使流程工作量大幅减少,提高了流程效率,提高了期刊质量,并且可以给予流程相关的人员更好的心理感受.  相似文献   

建构主义理论指导下的实践教学设计   总被引：5，自引：0，他引：5  

赵学凯  赵芳 《北京教育(高教版)》2007,(1):41-42,50

高校的实践教学环节在培养学生综合素质与创新能力方面有着非常重要的作用.但是,在相当一部分高校中,实践教学设计一直缺乏现代学习理论的指导,这一问题在经管专业的实践教学设计中表现得尤为突出.实践教学本身的最大特点就是以学生的主动参与为出发点,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.这也正是建构主义理论所倡导的理念.因此,研究和探索建构主义理论对我国高校实践教学设计的指导作用十分必要.  相似文献   

中国四省市与新加坡学生科学素养表现之比较——基于PISA2015数据的分析     

赵德成  黄亮 《北京师范大学学报(社会科学版)》2018,(2):23-31

PISA2015科学素养测试结果于2016年底正式公布后,受到社会各界的广泛关注。研究者从OECD在线公布的数据库中选取中国四省市与新加坡的有关数据,对两个经济体15岁在校生的科学素养表现进行比较分析,并通过多水平分析探讨影响学生科学素养的关键因素。结果发现:中国四省市学生在科学素养测试总量表及各分量表上的成绩均非常显著地低于新加坡学生,分差在32.82~43.29之间,效应量达到中等强度;中国四省市学生在工具性动机上得分非常显著地高于新加坡学生,但在科学乐趣与科学自我效能得分上非常显著地低于新加坡学生;在影响因素方面,家庭经济、社会和文化地位、科学乐趣、科学课纪律氛围、教师中科学教师的比例等因素对两个经济体的学生成绩具有显著正向预测效应,但考试焦虑、工具性动机、教师探究式教学等因素表现出显著的负向预测效应。中国四省市要有意识地借鉴新加坡教育经验,改革与完善科学教育,具体建议有:(1)进一步推动课程与教学改革,重视探究式教学与学生批判性思维的培养;(2)加强学校人力资源管理,提高教师专业水平;(3)关注学生非认知表现,激发学生科学学习的内部动机。  相似文献