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做好成人高校班主任工作的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
何虹亚 《浙江教育学院学报》2005,(4):86-90
班主任工作是成人高校教育教学管理工作的重要组成部分.坚持以人为本的理念,根据成教学生的特点,做到管理育人、服务育人,就要求教师不断提高自身素质. 相似文献
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口语深度教学：认知视角 总被引：1，自引：0，他引：1
何虹 《中国科教创新导刊》2010,(29):159-159
本文从认知理论的结构化语言认知、协商式意义方面分析传统口语教学存在的问题,提出口语教学应该关注情景和应用,在交互和反思中发展学生的语言能力。 相似文献
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论广东省地方戏曲文献资源的分布特征及有效整合 总被引：1，自引：0，他引：1
广东地方戏曲是岭南精神文化的独特代表.广东地方戏曲文献是广东地方戏曲的历史见证物,广泛地分布在海内外粤人聚居地区.文献资料浩如烟海,查找困难.系统整合广东地方各剧种文献对继承、弘扬、研究广东地方戏曲文化有重要意义. 相似文献
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基于戏曲艺术档案工作起步较晚,笔者立足于国内戏曲艺术档案工作的历史与现状,并结合国外类似档案管理的情况进行研究分析,望带来启示,与业界共勉。 相似文献
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法治教育学段衔接是大中小学思政课一体化建设的难点议题。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为法治教育学段衔接提供了理论支撑与方法指导。核心素养要求为法治教育提供了目标方向,是法治教育的目标依据。基于核心素养和课程标准的法治教育学段衔接的首要任务是明确目标指向。法治教育目标指向有:获得基本法理知识、培养主题探究学习能力、培养法治实践研学意识、锻炼问题发现与解决能力和养成终生受用的课程学习习惯等。 相似文献
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何虹 《常州师范专科学校学报》2005,23(2):95-99
我国在城市化推进过程中因房屋拆迁引发了大量的争议纠纷，而立法上对城市房屋拆迁的性质、合法性条件以及城市房屋拆迁的补偿问题尚无明确或具体的规定，因此，理论上对房屋拆迁行为问题的探讨很有必要。笔者认为，城市房屋拆迁行为从总体上说应是一种公用征收行为，拆迁行为是否符合社会公共利益是拆迁行为合法性的基本标准，被拆迁人因为房屋拆迁所受到的财产损失应当得到完全和充分补偿以体现公用征收制度对私有财产的尊重和保护。 相似文献
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开放英语基于多媒体学习系统的教学是以学生的自主学习为主,重点培养学生的自主学习能力;学校以监控学习过程和学习支持服务帮助学习者顺利完成学习任务,保障学习的质量。 相似文献
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何虹 《阅读与作文(高中版)》2012,(3):43
风,吹拂着帘下那串紫色的风铃,轻轻告诉我月的絮语,我望着空中繁星点点,听,风的声音……那是个"霜叶红于二月花"的秋天,秋风席卷着寒意,侵肌蚀骨,一片火红的枫叶在空中以一个优美的回旋,飘落在地。秋天,真是一个离别的季节,聚少离多,我终究要走……"妈,你回吧,天气这么冷,我一个人等车就好了。"似乎在迟 相似文献
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摘要:教育生活化是终身教育理念下对成人教育改革思考的产物,是以人为本的教育追求。教育生活化的发展目标是为已经走向生活的人们提供帮助,以激励、引导和组织人们去适应生活环境的变更,使之能更成功地生活,进而为创造一个更理想更美好的社会奠定基础。 相似文献