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教育心理学告诉我们:学习者都有维持认知结构平衡的倾向.当面临问题无法纳入原有认知结构,或问题的结论与认知结构相矛盾时,就会导致认知失衡,产生一种“紧张感”.为了解除这种“紧张感”使认知结构重新平衡,学习者就会产生认知动机.这时最能集中学习者的注意力和激发学习者的求知欲望.而求知问题一旦得以解决,认知结构在新的高度上重趋平衡, 相似文献
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1引言微元法,又称元素法,是指从整体中取某一特定的微小部分作为研究对象,从而达到解决事物整体的一种思维方法.微元法是物理学中研究连续变化量的一种常用方法,即把整个复杂、变化的物理过程分解为许多短暂的小过程或把研究对象整体分割成大量的微小的单元来考察,然后通过对这 相似文献
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习题测试是制作课件的一个重要组成部分,而单项选择题是一种常见的习题测试形式.本文主要介绍利用Flash制作动态组卷单项选择测试题课件的方法,包括该试题库的制作\测试及评分子系统的制作过程及相关代码. 相似文献
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基于MATLAB的SIMULINK库的物理仿真实验初探 总被引:1,自引:0,他引:1
Matlab是由美国Mathworks公司开发的集科学计算、数据可视化和程序设计为一体的工程应用软件.它由Matlab主包、Simulink组件以及各类功能各异的工具箱组成,是一种进行科学和工程计算的交互式程序语言。Matlab语言可以实现工程计算、算法研究、符号运算、建模和仿真、原型开发、数据分析及可视化、科学和工程绘图、应用程序设计等功能。 相似文献
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对高中物理情境化试题进行分析,阐述情境化的内涵与特征,以广东省近两年学业水平考试试题为依据,结合个人实践经验,提炼出情境化试题几种常见的改编方法与改编策略,以期为物理教学提供参考。 相似文献
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余建刚 《中小学实验与装备》1999,9(1)
随着现代科学技术的日益发展,教学改革的不断深化,电教媒体越来越多的运用到各科教学之中,实践证明,电化教学是优化教学的重要途径之一.因其能用有声、有形、有色的图象表现教学内容;又能用化静为动、化虚为实、化远为近、化抽象为具体的表现手法直接作用到学生的感官,使学生眼见其形,耳闻其声引起内化,从感知到认识再到确知,最终让学生在轻松、愉快的氛围中真实、具体、形象、生动地感知,理解教材、掌握到应学的知识.如果在教学中有选择地、适当地将多种媒体进行有效地优化组合,那么在教学中将得到很好的效果.现就初中生物教学,谈谈运用电教媒体组合教学得到的一点体会. 相似文献
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余建刚 《中小学实验与装备》2006,16(1):22-23
验电器和静电计是研究静电场特性的两种重要实验仪器,但对于这两种仪器在结构和作用方面的异同,多数同学并不清楚,甚至存在一些误解,例如认为"只要把验电器的金属箔换成金属指针就变成静电计",对"静电计为什么能测量电势差"、"静电计不能用来测量直流电路的电势差"等问题,有些老师的认识也是模棱两可,说不清楚.为此,本文特地对这两种仪器的结构和用途等方面的差异作必要的辨析. 相似文献
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采用发光二极管对电容器充放电、电磁感应现象、楞次定律、自感现象、互感现象以及电磁振荡等一系列电磁学演示实验进行改进.可明显地提高实验可见度,提高学生对理论知识的信任度和理解度。 相似文献
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1开展趣味物理游戏的意义 趣味物理游戏是校园科技活动中不可缺少的一部分。开展物理游戏活动,可以让学生在轻松愉悦的氛围中,领略到自然界的美妙与奥秘,极大地激发他们探求科学的欲望和学习物理的兴趣;同时,也使学生在“玩”的过程中不知不觉地锻炼和提高了动手能力、思维能力和创新能力。 相似文献
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“仿真物理实验室”是面向中学物理学科而设计的教学辅助软件。该软件操作简单,交互性强.是教师得力的课件制作工具,是优秀的课堂教学平台;同时也为学生进行探索性学习提供活动平台。该“实验室(光学)”提供的光学实验器具“设备齐全”、应有尽有,不仅可以验证你所了解的光学知识,还可以探索和研究你所感兴趣的一切几何光学现象。利用它辅助教学,不但能让学生对课堂所学物理知识有形象直观的认识.加深理解,更能激发学生的好奇心和探索科学的求知欲。 相似文献