基于IP的ADSL接入技术     

余建平  黎雯霞 《漯河职业技术学院学报》2005,4(2):12-14

介绍了ADSL产生的背景，阐述了基于IP的ADSL的接入网模型及ADSL的安装．分析了ADSL接入技术的优点及存在的问题。  相似文献   

浅析多媒体界面艺术设计教学     

撒后余 《巢湖学院学报》2005,7(6):153-155,163

多媒体界面艺术设计课程不仅仅是一个计算机技术问题和教学问题,更是一个艺术问题,界面艺术设计的设计水平直接体现设计者的艺术修养.本文从多媒体界面艺术概念和本质、多媒体界面艺术设计现状、多媒体界面艺术设计教学尝试这三个方面来谈一谈体会,望能起到抛砖引玉的作用,让更多的人都来参与界面艺术教学的研究.  相似文献   

关于高职院校精品课程建设的思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

余永龙 《职业教育研究》2007,(8):18-19

课程建设是教学质量的中心环节,是衡量学校办学水平与教学质量的重要标志,是实现培养目标的基本保证。精品课程建设集中体现了课程建设的要求。高职院校应在精品课程建设的过程中,对精品课程建设的意义与具体措施加以思考。  相似文献   

语文──略谈小语教学中科技意识的渗透     

余维文 《广西教育》1994,(9)

语文──略谈小语教学中科技意识的渗透余维文《继续教育》语文组当今世界，国与国之间的竞争主要体现为综合国力的竞争，而衡量一个国家综合国力最重要的标志是科学技术水平。邓小平同志早在１９８８年就高瞻远瞩地提出了“科学是第一生产力”的科学论断，这一科学论断不...  相似文献   

一题多解的层次性     

严祖德 《河北教育》1994,(5)

一题多解的层次性,不仅体现在解题的层次应该讲究由浅入深,由低到高的层次的升华,同时也表现在解题的层次应该注意互相结合,扬长避短的层次替补。这种不同层次的互相补充既能帮助学生避免同层次思路的简单重复罗列,领悟不同层次思路各有所长;又能帮助学生根据具体情况,寻找最佳的解题思路。 一、分与合的互补 分与合是两种不同的解题层次。在解题过程中,我们除了要帮助学生运用“分析”的方法,把比较复杂的问题转化为几个比较简单的相关问题,从而分散解题的难点,降低难度,达到化繁为简的目的;还要帮助学生运用“综合”的方法,把几个零星分散的  相似文献   

《建筑结构设计实用手册》浅评     

易钟煌  余美茵 《中国大学教学》1992,(6)

我国新修订的各“建筑结构设计规范”已于1990年起施行。为了有助于工科院校土建类专业师生和广大土建工程设计人员尽快了解和掌握这些新规范,以便按新规范熟练地进行建筑工程的设计,高等教育出版社特组织编写的《建筑结构设计实用手册》,将于近日出版。本书作者有着多年的教学经验和工程设计实践经验,参加过新规范的审定工作。本手册具有一定的实用价值。其主要特色如下:  相似文献   

布鲁纳结构主义教学理论评析   总被引：5，自引：0，他引：5  

余文森 《外国教育研究》1992,(3):13-16

美国著名教育心理学家布鲁纳,是当代认知学派的重要代表人物。他的教育思想具有广泛的影响。本文拟从以下四个方面评析布鲁纳结构主义教学理论。一、认知发展论布鲁纳的发展认知论,基本上是皮亚杰理论的继承。他认为,儿童的认知发展是由结构上迥异的、有质的差别的三个阶段组成的过程,这三个阶段是:1)行为把握——动作式再现表象阶段;2)图象把握——形象式再现表象阶段;3)符号把握——符号式再现表象阶段。在第一阶段,儿童直接操作材料;到了第二阶段,儿童发展到对客观事物的表象进行思考,不再直接去操作那些事  相似文献   

目标教学的理论与实践     

余文森 《云南教育》1991,(Z2)

目标分类可以从以下两个难度来进行:一是以学生学习活动中的认识层次作为分类标准。另一是以教学内容的范围作为分类标准。我国教学主要依据教学大纲与教材内容确定教学目标。现行教材依其内在逻辑分为科、章、单元三个组成部分,与此相应的教学目标分为学科教学目标、章教学目标和单元教学目标三个层次。其中第一层次是抽象性、概括性和包摄性程度最高的学科教学目标;第二层次章教学目标是以  相似文献   

充分发挥艺术教育的功能     

余大水 《湖北教育》2002,(2):32-33

宜城市在多年的教育实践中，从素质教育的薄弱环节入手，一手抓音乐、美术学科教学的规范落实，一手抓丰富多彩的艺术教育活动，努力从艺术教育中发掘素质教育的丰富内涵，初步形成了以艺术教育为突破口，促进学生德、智、体、美全面发展的区域特色。  相似文献   

把选择权交给学生以后……     

余建文 《江苏教育》2003,(4A):26-29

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