创新畅通聚智 助推家校互动     

绪婕 《上海教育》2016,(Z1):12

完整的学生教育必须建立在家庭、学校及社会"三位一体"相结合的基础上。其中家庭教育是学校教育的基础,又是学校教育的补充,家庭教育与学校教育的相互配合和协调必然正向推动学生的成长。同济中学近年来改革传统方式,创新互动手段,完善联系机制,共同做好学生的教育工作。如邀请家长代表参与学校的决策、监督和评价,让家长有机会进一步了解孩子、理解老师、支持学校,加强对家长关于教育方法和教育理念的指导等,收到较好效果。家长会应常开常新。家长会是家校互动的传统方式,即  相似文献   

教书 读书 写书     

余党绪 《上海教育》2009,(21):52-52

今天的教书，越来越没了教书该有的那份悠游。我们拼命追求进步，结果却丢失了很多幸福。我们起早贪黑，披星戴月，不是为了侍弄庄稼，单是为了耕耘分数。老一代人讲，教育不是工业，更像是农业。段力佩先生说，松松垮垮出人才。而今信服的人多，躬行的人少。语文当属重灾区。数学教师阅卷犹如风卷残云，一堆试卷，瞬时便土崩瓦解；物理教师解起题目来，基本上也是眉头一皱，计上心头。唯独语文，快了无效，慢了不行。  相似文献   

突破桎梏     

佟晨绪 《中国大学生就业》2011,(23):1

江水突破高崖的桎梏,奔腾向前,有了"飞流直下三干尺,疑是银河落九天"的壮阔;春草突破坚石的桎梏,破土而出,有了"天街小雨润如酥,草色遥看近却无"的浪漫;梅花突破寒冬的桎梏,傲然绽放,有了"墙角数枝梅,凌寒独自开"的静美。是什么让它们如此令人赞叹?是因为它们突破了束缚自己的桎梏。  相似文献   

校长的"植物园"     

司绪荣  仲达明 《教育前沿(综合版)》2008,(10)

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人生如树     

佟晨绪 《湖北档案》2012,(2):36

每一个夜幕来临的时候,我都会踏着夕阳的余辉,漫步在乡村的小道上。偶尔仰望灰蒙蒙的天空,抑或看着两旁的树木。那些依然青翠的松树,还有许多不知名的大树,都安然静默在天际里。一瞬间,我突然觉得树如人生,人生如树。  相似文献   

一个语文教师的姿态     

余党绪 《上海教育》2012,(5):61-62

作为语文教师,我认为我们要比其他学科教师承担更多的压力、尴尬。网络上有篇文章叫《语文教育到了最危险的时候》。我看了一下网友评论,不同的人观点不一样,但是总体网友们是认可的。作为一线教师,我觉得这句话虽然有点危言耸听,但说出了我们一线教师的很多困惑和问题。在我看来,语文教学的问题有根本的两个缺陷,一是缺乏  相似文献   

公民表达与中小学写作教育     

余党绪 《语文学习》2012,(8)

一 关于当前的中小学写作教育,有专家用"三无"来表达自己的评判.所谓"三无",即无法、无序、无效.对这个说法,我一直心存疑虑.以中国之大,人才之多,思虑之广,谋略之精,怎么会在效率和方法上毫无建树?实际上,从教学层面看,一线的写作教育不仅方法众多,甚至连"诀窍"、"秘籍"也不稀罕,其教学效果也不容粗暴抹杀. 在我看来,当前写作教育的问题不在方法与序列,也不在效率.或者说,根本问题不在这里.单纯强调写作教育中的技术性缺陷,可能导致两个后果:一是刺激写作教育中的GDP冲动,引发技术改革上的"大跃进运动".在少数理论家的心里,希望建立一个终极性的教学序列或包打天下的训练体系,来解决写作教育中的一揽子问题,这个念头一直在狂妄地骚动.另一个则更值得关注,专注于写作教育中的技术问题,很容易将写作教育中众多纠结不清的问题浅表化和模糊化,而更为根本的内容却被我们忽略了,结果是南辕北辙,或者买椟还珠.借用一百多年来争论不休的话说,"体"之不存,"用"之焉附?  相似文献   

背起春天     

佟晨绪 《青少年日记》2012,(5):49-49

父亲怔怔地站在那里,眼角湿润了。他转过头回望四周,这才发现：春天到了,万物萌芽了……4月6日晴父亲曾对女儿说：＂背起你就像背起整个春天。＂女儿笑着摇摇头：＂女儿怎么会是春天呀？＂空中飘着欢乐的小雨滴,空气很清新,也很凉爽,将舒未舒的柳条不停地随风飘摆,田野一片绿意。女儿和父亲又走在这条路上,这已经是无数次的无数次了。  相似文献   

让心灵憩息在书香中     

佟晨绪 《中国大学生就业》2013,(17):1-1

在日常生活的历练中,我们的心中虽然不乏坚强,但也有难以摆脱的脆弱。努力过,挣扎过,叹息过,当我们的内心疲惫不堪时,该去何处寻找心灵的憩息地呢？怅然之余,庆幸还有书香伴随我们一路走来。  相似文献   

语文课堂的喧嚣与寂寞     

惠顺久  主绪庄 《陕西教育》2010,(1):83-83

我坚定地认为,语文是最为浪漫的一门学科,相对于理科严密的逻辑推理,它呈现给读者的是一种大起大落的精彩,语文也是最为个性的一门学科,相对于亘古不变的唯一答案,它展现给读者的是一种百花争艳的缤纷。所以,我也固执地认为,语文课堂也必须遵循其自身的规律与特征,有大开大阖的争论的高潮,亦有静若止水的沉默。  相似文献