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“他山之石,可以攻玉”,引用诗文能使文章含蓄典雅,富有很浓郁的文化气息,所以很多优秀的文章都善于引经据典。一、巧引诗文靓标题化用诗文拟标题既新颖别致,又含蓄深刻,能收到先声夺人的效果。2005年高考有的直接引用诗文作标题,如“留得残荷听雨声”“何处散发弄扁舟”“掀起你的盖头来”。有的改变形式,化用诗文,YSW2006.11升级作文为我所用,如:“雨正大路也正长”(化用了鲁迅的“夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好吧”),“生如夏花”(借用泰戈尔的“生如夏花之灿烂,死如秋叶之静美”),“不能承受的文化之轻”(化用米兰·昆德拉的“… 相似文献
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有幸拜读了徐江教授的《躁动于“话题作文”的运作里》(《语文学习》2005年第5期)很受启发,尤其感触于其思想的新锐和大胆剖露作文教学现状的精神。徐教授就话题与话料展开了深入的探讨,认为“‘话料’与‘话题’之间有一种紧密联系,特别是概念之中的那个‘引’字所具有的规定性”,“它的必要性在于引出中心‘话题’,是源头”,“‘话料’的背景的内 相似文献
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读谭岩的散《一码稻草》，扑面而来的是股清新的气息。章朴素而自然，它赋予了一码稻草以鲜活的生命，表现了“她”在被遗忘时的不屈追求。 相似文献
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冯永忠 《中国小学语文教学论坛》2006,(36)
命题趋势一、形象2006年高考中有8套试卷明确考查了“鉴赏形象”这个考点,考查内容主要集中在对意象和意境的鉴赏上。1.意象。对意象的考查有两种形式:一是给出范围寻找相应意象,如2006年广东卷“诗中哪些意象体现了题目中的‘晚望’”;一是探究意象蕴涵的思想感情,如2006年湖北卷对“水”的寓意的考查。2.意境。对意境的考查也有两种形式:一是描绘意境,如2006年天津卷要求描绘“无数铃声遥过碛”一句所表现的边塞景象;二是鉴赏意境中所蕴涵的思想感情,如四川卷考查“竹窗斜漏补衣灯”的画面所蕴涵的感情。二、语言2006年高考中有9套试卷考… 相似文献
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冯永忠 《语数外学习(高中版)》2007,(4)
【导读】庄子思想是我们民族文化的源头,失去了它,我们将“无路可走”。然而令人尴尬的是,我们深受庄子思想的熏染,但理解庄子却很艰难;大家都喜欢写庄子,却从他留下的只言片语中难得其思想的精髓。陈所巨先生巧妙地选取了“庄子的草帽”这一视角来解读庄子,则别有一番情趣。 相似文献
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冯永忠 《语数外学习(高中版)》2007,(4)
<正>“人要衣装,佛要金装”,好文章也需要用修辞来装点。排比就是一种为文章添彩的好方法,它不仅能使文章内容丰富、形式整饬,还能增强语言的气势。 相似文献
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冯永忠 《语数外学习(高中版)》2008,(19):55-56
我的住所幽深,院内树木繁茂。久别之后,房子的许多去处吸引我躲进去尽情享受归来的温馨。花园里长出神奇的灌木丛,发出我从未领受过的芬芳。我种在花园深处的杨树,原来是那么细弱,那么不起眼,现在竞长成了大树。它直插云天,表皮上有了智慧的皱纹,梢头不停地颤动着新叶。 相似文献
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冯永忠 《中学语文(读写新空间)》2006,(12):26-27
记叙文是一种主导文体，高中阶段要求考生能写复杂的记叙文。复杂的记叙文是相对于简单的记叙文的而言，简单记叙文只需要按照记叙文的六要素进行写作就行．而复杂的记叙文相对而言是一种较能体现高能力的带有文学创作性的写作。那么如何写作复杂的记叙文呢？我们可以先透过记叙文的取材来看记叙文写作。 相似文献
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(一)答司马谏议书王安石某启:昨日蒙教,窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所操之术多异故也。虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辩。重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。盖儒者所争,尤在于名实。名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,难壬人,不为拒谏。至于怨诽之多,则固前知其如此也。人习于苟且非一日,士大夫多… 相似文献
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冯永忠 《中学生阅读(高中版)》2007,(8)
新命题作文融合了话题作文的许多优势,很好地体现了开放性与限制性的统一,有着强大的生命力,将是今后命题的热点。新命题作文的主要命题形式是"题目+限制"或"引导语(或阐释语)+题目+ 相似文献