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101.
冯波 《化工职业技术教育》2006,(3)
上海石化工业学校是一所融中专、技校、综合高中为一体的多层次、多规格、多形式、职前与职后联动的综合性国家级重点中等职业学校。几年来,学校以改革为突破口,努力实现后勤社会化服务以及科学化管理,推进了后勤服务工作的健康发展,为学校的整体腾飞提供了强劲的后勤保障。 相似文献
102.
当你正在听一个音乐会,突然,你以声速离开,你是否还能听到音乐会上的声音呢? 我们能听到声音,是声源的振动引起空气振动,声音传到我们的耳朵里,再引起我们的耳膜振动．所以,要回答上面的问题,则应回答:当我们以声速离开时,音乐会上的声音能否引起我们耳膜的振动呢? 相似文献
103.
重视教育科研是当今世界中小学教育改革与发展的重要趋势之一，随着我国素质教育的逐步深入，中小学校的科研工作已有很大发展，并有蓬勃开展之势，对推动基础教育改革、贯彻新的基础教育理念、实施新的教育教学方法起到了巨大作用。但就目前看，在中小学科研管理的实践中尚存在许多问题。那么，如何使中小学科研工作更加规范化、科学化、制度化，这是应该引起社会关注和急需解决的问题。加强中小学科研管理，发挥“科研兴校、科研兴教”的作用是我们亟待研究的课题。 相似文献
104.
民航專業飛行,是民航建設的重要組成部分之一。新的人民民用航空不僅是迅速、安全、先進的交通工具,在國內外經济文化交流及爭取世界和平的事务中也起着很大的作用。民用航空并且是工業、農業生產建設中的一个有力的助手。新中國誕生以來,在民用航空事業的建設中,一方面迅速恢复和發展了运輸飛行,另一方面开始創設和發展了我國歷史上从未有过的各項專業飛行。近几年來,我國先后开展了飛机护林、飛机治蝗、飛机探礦、飛机調查森林以及飛机施肥等專業飛行工作,对于工農業生產作出了一定的貢献。民航專業飛行的成果不但在經济上使我們獲得了巨大的利益,而且使我們掌握了不少專業飛行的方法和經驗,为今后民航進一步为工農業建設服务、發展專業飛行打下了基礎。 相似文献
105.
冯波 《中学历史教学参考》2014,(1):108-110
对复习教学而言，历年高考试题绝对是一座蕴藏丰富的宝库。经过一段时间的摸索和尝试，笔者认为高考试题在复习教学中至少可以在两个方面发挥较大的作用：一是宏观上把握方向、重建结构；二是微观上深挖重点、落实细节。谨以专题一“古代中国的政治制度”中“从汉到元政治制度的演变”的相关试题为例，将自己点滴心得付诸下文，恳请同行不吝赐教。 相似文献
106.
冯波 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):73
在阅读观摩课或是赛课中,这样的环节屡见不鲜:下课铃声匆匆响起,老师赶忙出示设计的练笔环节,于是"由于时间关系,我们课后完成练笔环节";临下课5分钟,教师出示了练笔要求后,学生开始练笔,从构思到写,3分钟后,老师示意学生搁下笔,交流开始,学生却无实质性的提高。这种练笔流于形式,似乎是呈现出该设计有练笔的环节。其实,教师只要稍微挤一挤,是可以给学生留足练笔的时间的。新课标指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运 相似文献
107.
毋庸置疑,今天我们已经站在一个新的起点上,无论是生产生活方式,还是精神文化需求,亦或是获取资讯的渠道,每一天,都在发生着悄然而深刻的变化。然而,在多少年后,我们试图将以农业、农村、农民为主要内容的“三农”问题,融入以城市文明为主的社会文化体系之时,“文化脱节”便自然而生,“三农”工作报道尤其如此。 相似文献
108.
冯波 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
本文主要从短笛乐器在贝多芬交响乐曲中的运用及意义进行简要的分析,结合笔者自身的短笛吹奏经验,为笔者本人及其他短笛演奏者、爱好者们提供更好的在贝多芬交响曲演奏中的风格把握、演奏处理及对作品的理解。其意义在于从贝多芬交响曲的角度中展现出短笛乐器的演奏特色以对今后在短笛乐器发展上能为广大短笛演奏者们在乐队演奏中提供一定的参考价值及相关帮助。 相似文献
109.
数学与生活息息相关,生活中处处有数学,数学知识来源于生活又回归生活。因此在数学教学中应变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境,将数学问题生活化,体现数学的应用价值,让学生感觉到生活在数学的世界里,产生"愿学"、"乐学"的学习兴趣;引导学生把生活经验转化为间接知识,用生活中的模型帮助学生建立表象,了解数学在现实生活中的作用;寻找数学与生活的联系,引导学生探究数学规律;创设生活化的教学情境。教师应注重联系生活实际,积极寻找生活中的数学,引导学生在生活中学数学、用数学。 相似文献
110.
物理课堂教学中的提问,是每个教师都必须具备的基本功,是调动学生的学习积极性和主动性的常用手段,是帮助学生理解概念,掌握知识,发展思维,提高能力的有效途径.下面我就物理课堂教学中提问的基本方法和技巧,谈几点粗浅的认识. 1 以问引路,展示目标 兴趣是激发思维的动力,是发现的先导.在某些缺乏趣味和难以理解的物理教学内容中,如果教师善于提出一些新颖别致,富有启发,引人人胜的问题,把学生已有的知识与将要学习的内容有机地联系起来,就能把学生的注意力紧紧地抓住,并使学生很快就明确学习任务,从而进入最佳的学习状态. 相似文献