高中生物教学中提问方式及运用     

冯玉萍 《广西教育》2007,(5B):40-40

探究性学习的一般过程包括提出问题、作出假设或预测、设计方案、验证假设、得出结论、表达与交流这几个主要环节，其中提出问题是整个探究过程中尤为关键的一个环节。下面是笔者在探究教学实践当中的一些案例分析。  相似文献   

如何让思想政治课堂活跃起来     

冯玉萍 《广西教育》2002,(29)

我认为上好思想政治课 ,应该在课堂教学艺术上多下功夫 ,努力给学生营造一个生动活泼、主动求知的学习情境。所谓良好的课堂氛围 ,是指在课堂教学中 ,师生群体所表现出来的占优势的积极情绪状态。正是基于激发学生的学习主动性、自觉性这一出发点 ,在教学实践中 ,我努力探讨提高课堂教学艺术途径 ,让课堂活跃起来 ,较好地完成教与学的任务。　　一、好的开头是课堂活跃起来的前奏　　一个精彩的开头不仅能迅速使学生进入学习状态 ,为新课的顺利进行奠定基础 ,而且又能创造一个轻松愉快的气氛 ,使学生自觉学习知识、使课堂教学达到目的。例如…  相似文献   

多管齐下,让校本培训多姿多彩     

冯玉萍 《生活教育》2011,(6)

建设高素质的教师队伍,是扎实进行素质教育的关键,而校本培训是提高教师素质的一个重要渠道。如何深入开展扎实有效的校本培训,是我们不断研究探讨的问题。一、多位结合,探索多种方法,加大校本培训的深度  相似文献   

高中生物探究性学习的形成性评价     

冯玉萍 《中学生物教学》2007,(9):15-15

<正> 形成性评价又称为过程性评价,一般而言,多以质性评价为主。形成性评价可随时随地进行,方法灵活多样,可以通过教师的观察、提问、倾听、建立学生学习记录卡等方式进行,也可以通过学生间的互评和自评等方式进行,实现多主体的评价方式。 1 观察在日常的探究性学习过程中观察学生的表现是  相似文献   

试议加强教师队伍建设     

冯玉萍 《考试周刊》2007,(45):14

国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。教师是人类灵魂的工程师,他们素质的高低直接影响教学质量,影响着学生的习积极性,影响青年一代的成长进步。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上也强调,教师是人类文明的传承者,没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。因此,拥有一支高素质的教师队伍是全面实施教育方针,实施新课程,实践素质教育的重要前提,是培养高素质人才的保证。本文根据我校的情况,就教师队伍建设谈些看法,与同行探讨。  相似文献   

高校跨学科科研组织模式探究     

唐福涛  冯玉萍  李春阳 《当代教育理论与实践》2014,(5):40-42

当今世界,跨学科研究意义重大。我国高校跨学科研究模式主要有课题组模式、研究中心模式、重点实验室模式等。针对跨学科科研组织中存在的问题,提出促进跨学科研究发展的建议:灵活选择组织模式,人员结构动态与稳定的结合,科学研究与人才培养相结合,加强制度建设、倡导团队精神等。  相似文献