理性生看待体育消费     

裴立新 《体育博览》2000,(3)

体育健身、娱乐市场将随着内外部环境条件的改善,消费亦会有所升温,在这一进程中,随著政府职能和行为方式的转变,更多地将会以市场手段而不是行政手段进行调节。市场机制将会在培育体育健身、娱乐市场中发挥重要作用,特别是价格机制对培育体育健身、娱乐消费市场具有重要作用。但如果一开始就走入价格的误区,对健身、娱乐市场的培育是极为不利的。适宜价格的形成除了要考虑资源稀缺程度、市场需求等因素之外,居民收入  相似文献   

克隆火星人     

黄雪薇  子南  杨绎 《科学大众》2000,(11)

真高兴又和大家见面了! “科幻小说接龙”正慢慢步入佳境,三套方案也逐步展开,这是和大家的热情支持分不开的:在这里,我们表示深深的感谢! 除了入选的3位科幻迷,其他朋友也接的不错,他们是:  相似文献   

图书馆开展信息升值业务初探     

汤竞南 《图书馆》2000,(4):40-42,51

本文从经济学的观点出发,阐述了图书馆的信息升值业务和图书馆必须开展信息升值业务的原因,着重探讨了图书馆开展信息升值业务的方法及应注意的事项。  相似文献   

关于“减负”问题的思考     

祝立新 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)

新年伊始 ,教育部针对中小学生课业负担过重问题组织专题会议 ,并下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》引起了教育界和社会各界的广泛关注和认同 ,各教育主管部门和各中小学都相应制定了减负的各项措施 ,这是为全面推行素质教育扫清障碍 ,全面实施的素质教育的重大举措之一 ,但“减负”不是简单地取消家庭作业或少做家庭作业 ,减轻学生书包的质量、更不是“放松”教育 ,我们要特别注意对减负工作的正确理解和把握 ,防止工作的片面性。1　“减负”并不意味着对学生降低要求必要的学生负担是学生为实现全面发展的目的而应承担的…  相似文献   

当前最大的腐败是公众性腐败     

龚立新 《兵团职工大学学报》2000,(3)

公众性腐败是我国当前最大的一种腐败 ,抑制公众性腐败趋势 ,仅仅靠传统的思想政治教育手段是难以奏效的 ,治本之法只能从政府职能转变、法治社会建设和完善监督机制三方面入手。  相似文献   

素质教育与健全人格的培养     

王虹  朱立新 《吉林教育》2000,(5):7-8

素质教育理论认为。素质是指以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下逐步形成和发展起来的比较稳固的身心组织的要素、成分、结构及其质量水平。素质教育是指以学生的素质实际为出发点。充分开发其身心潜能,完善和提高学生的综合素质,促使其个性充分自由地发展并成为特定社会成员的教育活动。  相似文献   

中学语文教学控制管见     

韩立新 《青海教育》2000,(11)

一、控制教学的理论基础 我国有句谚语：”读书全靠自用功,先生只不过是指路人。”控制教学最便于体现这引路人的作用。美国认识学派的代表人加涅认为：学生的学习要按照规定的程序来进行,才易于收到效果。知识的本身有其自身的体系。这种知识体系在结构上像一个金字塔,一级一级上去。他以解难题为例建立了金字塔结构图。从这个知识结构体系中我们足以看出建立知识体系的重要性,而且这个知识结构的建立绝不像杜威所代表的实用主义所主张的那样,让学生在自我活动中学习,而是必须在教师的指导下去建立。控制教学事实上正与这种教育思想…  相似文献   

语文教学如何培养学生的创造力     

南补习 《青海教育》2000,(12)

教学活动能否增加创造性的意义,学习过程能否增加除旧布新的成分,学习者能否通过学习获得创造性的人格,进而加快发展为创造性人才等等,这是时代赋予我们一个崭新的课题。今天,由于“科学技术的发展日新月异;知识经济已见端倪;国力竞争日趋激烈”的缘故。培养和造就高素质的创造性人才势在必行,创造性人才的培养和造就,要靠社会的关注,尤其语文教学更要重视创造力的培养,以下分五部分阐释在语文教学中如何培养学生的创造力： 一、利用观察力培养创造力 学生是教育目的的体现者。教育目标,尤其是创造性教育目标是否实现,要在学生…  相似文献   

对体育教学中运用模糊教学法若干问题的探讨   总被引：3，自引：0，他引：3  

时立新  熊焰  李林 《体育学刊》2000,(1):13-14,17

从体育课教学实际出发,提出了一种新的体育教学方法－模糊教学法,阐述了模糊教学法的定义及运用。  相似文献   

投影式焦耳定律演示器     

杨兆民  刘立新 《教学仪器与实验》2000,16(9):28-29

关于焦耳定律的定性演示 ,已有许多成熟的方案 ,但大多数实验是采用玻璃瓶加玻璃管 ,通过用电流加热气体或液体 ,用液柱的上升来验证焦耳定律。此类方法尚有几点不尽人意之处 :第一 ,不是电热的直接反映 ,而是通过气体或液体膨胀的间接反映 ;第二 ,必须保证各容器结合部的良好密封 ,否则 ,实验将无法成功 ;第三 ,演示时所用的器材较多 ,装置较繁 ,实验的能见度也受到一定的局限。为此 ,笔者自制的“投影式焦耳定律演示器”采用电流对温度计直接加热的方法 ,在教学中使用 ,收到了良好的效果。介绍如下。一、取材2 80 m m× 2 0 0 m m× 3m m…  相似文献