品德课教学中活动评价的有效性浅探     

吴宏祥 《阅读》2014,(24):42-45

<正>品德课的综合实践性决定了学生只有通过活动才能牢固地掌握社会生活常识,形成适应社会生活的能力。这就要求教师在组织课堂教学时,必须以活动为基本形式,教学程序的安排和组织实施必须以学生的活动为中心,把活动作为学生学习的基本途径,使学生享有更充分的思想和行为的自由,发展和选择的机会,最大限度地获得身体与心灵的解放。评价是活动教学中不可缺少的环节,活动评价是教师对学生活动的态度、过程、效果等方面进行的即兴点评,它主要  相似文献   

知识经济对收入差距的影响     

郭慧  吴宏祥 《科技管理研究》2004,24(3):17-19

收入差距扩大已经成为我国社会经济生活中的一个突出问题。全面建设小康社会正处于知识经济兴起的时代背景下，研究知识经济对收入差距的影响，分析知识经济下收入差距的独特性，建议采取知识发展战略、缩小信息差距、优先发展教育和构建终身教育体系，从而把发展先进生产力与共同富裕统一起来。  相似文献   

太阳路     

吴宏祥 《师范教育》1991,(3)

路,一条乡间崎岖的路。然而,你毅然走上你曾有过犹豫。当世俗的阴霾笼罩心头,忘记了小路会向前延伸通向远方时,你犹豫过;当你耳闻这道上的行人行路艰辛时,你犹豫过。然而,先行者换下西装套上布衫,脱下皮鞋穿上草鞋的一串串坚实的脚印,以及远方深情的呼唤,最终驱走了你的徬徨,你坚定走上了如今,路依旧崎岖。但是路两旁的桃树绽开了笑靥,李树亮出了舒展的眉眼……桃李芬芳,为行路人鼓劲,哦,毕竟是春天来到了。阳光铺满了小路,为桃李洒金,也为你添彩,  相似文献   

玩花绳     

古歆淳  吴宏祥 《小学生作文》2023,(Z3):42-43

<正>玩花绳，又叫“翻花绳”。在我们班，它可是人人都会玩的游戏。下课铃一响，小王就兴冲冲地跑到我座位旁，从口袋里翻出几根细绳接成的“五彩绳”，拉着我翻花绳。于是，我和小王的课间“花绳秀”开始了。小王熟练开局，只见她飞快地“两贴两穿”，完美的“单交叉”在她手上出现了。她双手调整好绳子的松紧，示意我可以开始翻了。我也是会几招儿的——我找准交叉处，用双手大拇指和食指捏紧，先拉再提，  相似文献