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关于整体课程的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吴扬 《南昌教育学院学报》2010,25(2)
学科课程与经验课程这两种课程范式逐渐的由分离走向借鉴与融合,形成一种强调知识整体性、经验完整性、个人全面发展,强调灵性与多元融合,以谋求个人、自然以及社会整体和谐统一的一种整体课程。但整体课程能否超越现有学科课程体系扭转课程领域的面貌,实现培育"整体的人"的终极理想,是值得我们思考的问题。 相似文献
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高等职业教育价值问题十分生僻但又极为重要。因为它影响和制约着中国高等职业教育的科学定位与发展。本文在对教育价值内涵进行研习的基础上,对高等职业教育价值问题进行了界定。认为我国高等职业教育价值呈现出驱动机制的原发性缺失、实质性缺位和事实性偏移三大问题,继而提出了高等教育决定着高等职业教育基本价值取向、职业教育特性导致高职教育多元价值组合、职业面向仅影响高等职业教育价值技术内涵三个关于高等职业教育价值内涵的基本观点。 相似文献
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本文试图通过田野考察,从木雕手工文化及人才的传承问题、木雕文化产业的发展变化与存在问题两个方面对剑川白族木雕的现状与存在问题进行分析,从而探讨其在开放中保护与推广的必要性。 相似文献
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由于文化的多元性和发展性,在学校文化现象中,时常出现一些与教育文化不相一致的成分,而且也是以实物载体、言行载体、文字载体和文艺载体的形式呈现,这类现象可以被界定为学校的非主流文化现象. 相似文献
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教师也需要激励。职教管理者要有正确的教师激励理念。文章介绍了实现教师激励的几种有效的方法及应注意的问题。 相似文献
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吴扬 《山东商业职业技术学院学报》2023,(2):47-50
合理应用高职院校大学英语教材中的思政元素,加强对学生开展思想政治教育,有利于培养具有高道德品质的人才。在教学过程中,依然存在很多不足之处,应当找出高职院校大学英语课程思政所存在的不足,探讨高职院校大学英语教材融入思政元素的重要性和可行性,分析大学英语课程教学设计中蕴含的思政元素,完善高职院校大学英语课程教材思政元素的具体应用。 相似文献
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吴扬 《中国校外教育(理论)》2009,(5)
党的十七大报告中明确提出要全面推进素质教育.在高职高专素质教育中,大学语文课具有举足轻重的作用,本文结合大学语文课在素质教育中的基础性、传承性、实用性的特征,来论述大学语文课在促进高职高专学校大学生社会责任感的形成和创新精神的培养,促进学生的就业率的提高和毕业后的职业发展,实现素质教育中的重要作用. 相似文献
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吴扬 《湖北函授大学学报》2012,(10):119-120
跨文化交际能力,是英语学习中需要培养的一种重要能力,其主要内容包括：语法能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力和行为能力等。目前在高职院校商务英语日常教学中存在着重语法学习、轻语言运用能力,重文化诠释、轻多元文化比较,重语言学习、轻非语言行为等不利于交际能力培养的问题。针对这些问题,提出高职院校商务英语教学要从提高教师素质,教学中注重国际商务知识训练与实践、跨文化情境创造和多元文化的导入等方面来培养学生的跨文化交际能力。 相似文献