青少年静坐行为前因机制建构与检验——基于探索性序列设计的混合研究     

吴铭  杨剑 《上海体育学院学报》2023,(11):92-108

采用探索性序列设计的混合研究方法,建构并检验青少年静坐行为前因作用机制模型。结果显示：(1)影响青少年静坐行为的因素包括个体、人际、组织、社区4个主范畴,各层面因素相互影响,共同作用于青少年静坐行为。(2)不同层面因素对青少年不同类型静坐时间影响不同：在个体层面,生活习惯对教育类、视频类静坐具有直接预测作用,自我控制对视频类静坐具有直接预测作用;在人际层面,朋友支持、家人支持、教师支持能够对教育类、交通类、社交类、视频类静坐时间产生直接或间接影响;在组织层面,家庭环境和学校环境能够对教育类、视频类静坐时间产生直接影响,也能够通过人际层面对教育类、交通类、社交类、视频类静坐时间产生间接影响;在社区层面,建成环境既能够直接影响交通类静坐时间,也能够通过组织层面和人际层面间接影响教育类、社交类、视频类静坐时间。(3)性别和学段在教育类、交通类、社交类、视频类静坐时间的前因作用机制模型上存在群组差异。  相似文献   

售电侧市场放开后供电企业对策研究——以金盛兰成立售电服务公司为例     

吴铭 《武汉电力职业技术学院学报》2019,(1)

以金盛兰成立售电服务公司为例,剖析了新一轮电力体制改革背景下,售电侧市场开放对供电企业的影响,并进一步研究在此形势下供电企业的应对策略。  相似文献   

大学生领悟社会支持对其体育锻炼态度的预测力研究     

吴铭  李欣  杨木春  杜若飞 《四川体育科学》2017,(1):60-64

本研究旨在分析大学生领悟社会支持与体育锻炼态度现状及其相关性与因果关系.在此基础上,探讨大学生领悟社会支持对其体育锻炼态度的预测效果,为当代大学生端正体育学习态度、增强体质提供支持.通过对475名大学生进行的调查结果分析发现:(1)大学生领悟社会支持与体育锻炼态度总得分均处于中等水平,不同性别,不同年级的学生对领悟社会支持与体育锻炼态度各个维度有不同程度的影响;(2)大学生领悟社会支持与体育锻炼态度中存在显著正相关;(3)朋友支持能够有效预测行为认知和情感体验.  相似文献   

大学需要培养怎样的人才     

吴铭 《成才之路》2011,(21):11-I0006

据《中国青年报》报道,河南大学近日宣布设立3个专业班：“作家班”“新闻发言人班”“大学生艺术团（合唱）”,各招30人,招生对象为参加2011年高考的河南省应届高中毕业生。  相似文献   

燕子     

吴铭 《作文改评》2003,(1):45-45

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允许学生"偏科"     

吴铭 《素质教育博览》2000

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太阳结婚     

吴铭 《红领巾》2006,(1):3-3

夏天里,太阳结婚了。所有的动物都很高兴地跑去祝贺(zhùhè)。青蛙们也欢天喜地(huān tiān xǐdì)地喝喜酒去了。只有一只青蛙还算冷静(lěn jìn):“傻瓜(shǎuā),一个太阳就能把池塘晒干。现在它结婚了,如果再生下一群和它一样的孩子,我们还有活路吗?”吴铭/荐太阳结婚@  相似文献   

文学不止有一种——与顾晓鸣老师谈中学生网络文学     

吴铭 《中文自修》2003,(3)

越来越多的文章通过网络诞生,越来越多的中学生在虚拟的世界里编织自己的文字、这种新的现象给中学生文学带来的是利是弊,是喜是忧?我们请来复旦大学历史系顾晓鸣教授(以下简称顾)和中学生(以下简称记)进行了一场“大”学者和“小”记者的对话.对中学生网络的现状、发展和突破进行了一番面对面的交流,“大”和“小”的交锋给我们带来了不同的思考……  相似文献   

生活与点心     

吴铭 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(12)

一个小家伙向祖母抱怨说,“一切”都很糟糕,学校,家庭,健康……没有什么让自己满意的。此时祖母正在烘制点心。她问小孙子要不要吃点什么,小家伙马上欣然接受。祖母说:“吃点面粉吧。”小家伙不满地叫喊:“多难吃啊!奶奶!”祖母接着说道:“那就尝几个生鸡蛋怎么样?”“决不!那更难吃!”“那么就尝尝烹调油或者酵母粉好吗?”“奶奶!你怎么啦?这些东西都很难吃啊!”祖母接着说:“实际上,所有这些东西本身都很难吃。但是当它们以正确的方式混合在一起的时候,再通过烘制就可以成为美味的点心了。”生活也是如此。很多时候我们会迷惘、难过,但是,…  相似文献   

以学生为主体的教学质量评价及其影响因素          下载免费PDF全文

吴铭  刘小红  万志琴 《惠州学院学报》2004,24(1):66-71

分析了教学质量评价中存在的一些问题, 提出了以学生为主体的教学质量评价的思路及可能存在的一些问题, 应用现代统计工具, 对这些问题进行了实证分析研究, 得出了一些实证结论, 并对教学质量评价提出了相应的建议、措施和方法。  相似文献