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注意左侧练习活化学生右脑作者：周俊平如何在体育课的教学上活化学生的右脑，这是摆在体育教师面前的一项研究课题。科学研究表明，人的大脑尚有９０％的潜力未能得到开发利用，而这９０％的潜力，很大程度存在于大脑右半球。加强左侧肢体的运动，就可促进右脑机能的发育... 相似文献
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不久前,我校一位在县、地市的田径运动会中屡获第一,即便在省级比赛中了也获前三名的体育特招生,由于膝关节负担过度和反复微细损伤的积累造成了轻度的髌骨劳损。这位学生非常热爱运动,个性很强,在长年训练中,总认为自己在体育发展方面具有别人无法比拟的天赋,对未来充满信心,期待着将来能在运动场上有所作为,同时考入理想的学府。由于运动损伤 相似文献
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当前学校体育教学中存在什么浪费现象？这个问题好像还没有人注意过，或者已经感觉到但并没有引起认真的思考。事实表明，体育教学中的浪费是客观存在的。这个问题若再不引起注意，势必影响到体育人才培养的质量，影响到体育教学发展方向。一．课本的浪费从当前学校教学角度看，慑于升学的指挥棒的压力，确有部分教师教学思想观念陈旧，不少学校至今实质上仍是只注意提高教学质量，仍重高考科目，运用不当的目标导向，引导学生单攻智育的独木桥。笔者曾对6所普通中学的高三年级学生体育课本使用情况作出调查，使用体育课本的只有2所，按教学… 相似文献
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以PID算法作为技术关键点,通过数字林业为基础,展现了数字化方式进行实时监控林区的发展状况,构建一定的自动化、网络化包括智能化集于一体的林区防火数字化监控体系,为当今林区管理现代化发展的里程碑.本研究通过对林业经营管理的方针、政策、方案等进行落实,运用PID算法技术构建包括了林火自动报警、林区自动监控、指挥扑救预案等功能融合的应用系统,同时针对体系进行原则设计、选择系统平台、功能完善等做出研究与详细阐述. 相似文献
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作为体育教学中重要环节的体育考评，如何顺应当前素质教育的发展，不断促进学生体育素质的形成，如何理解现行的体育课成绩考核所采用结构评分制和综合评定的方法，如何运用成绩评价调动学生生动活泼的发展和提高，如何认识《标准》中法规的制定和对学生等级的划分，等等，这此都是值得体育工作思考和研究的课题。笔以为，现行的体育考评有一定的片面性考核不能客观、公正、有效地评价学生的身体发展状况，没有起到促进教学和激发学生学习的目的，不适应当前素质教育提出的需要，为此，对以“育体”及“达标”为目标的体育考评单维模式提出以下思考： 相似文献
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学生评教是以学生为出发点来考察教师的教学效果 ,它是学校管理和教育督导工作的重要组成部分 ,是学校为提高教学质量所做的努力 ,学生评教为学校采取措施 ,提高教学质量提供了重要的科学依据。学生评教的目的是检测教师教学工作和学校相应的管理问题 ,总结经验发现问题 ,判断优劣 ,以便进一步指导和推动学校体育工作。现阶段的学生评教 ,很多学校使用的工具是制定教师的量化评定表 ,以发放学生问卷调查的形式进行 ,这些量表一般与教师教学工作的基本环节相联系 ,即准备———过程———效果。在每一个教学环节下设置若干问题 ,让学生判断等… 相似文献
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不久前，我校一位在县、地市的田径运动会中屡获第一，即便在省级比赛中了也获前三名的体育特招生，由于膝关节负担过度和反复微细损伤的积累造成了轻度的髌骨劳损。这位学生非常热爱运动，个性很强．在长年训练中，总认为自己在体育发展方面具有别人无法比拟的天赋，对未来充满信心，期待着将来能在运动 相似文献
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随着多媒体计算机系统的出现和推广,有条件的地区和学校加大了此项工作的研究力度,投入了大量的人力、物力、财力。有的上级教育主管部门在教学评估中对是否渗透多媒体技术作为考核学校和教师教学成效、业务能力的依据。在观摩课、示范课、公开课、优质课评比中给于大幅度倾斜,甚至制定了教师“教学技能基本功大比武”、“说课”比赛中必须结合多媒体教学的硬性规定。在这里笔者并不否认其运用于教学所带来了教学手段的现代化,但在教 相似文献
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以“体育成绩多维评价”为突破口 全面提高学生身体素质 总被引：1，自引：0，他引：1
根据体育学科的特点 ,从多种素质发展需要角度出发制定综合性的体育成绩评价模式 ,破单维的“育体”“达标”评价向多角度、多方法的综合质量评价 (即多维评价模式 )转化 ,尽可能通过考核评价的多种作用 ,来实施体育教学过程中的良性反馈调节 ,使成绩考评真正起到检查、导向、激励、改进、鉴定等功能 ,从而实现体育教学的育人目的 相似文献
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体育教学中培养学生创造能力的必要性及有效途径 总被引：3，自引：0，他引：3
学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有效手段,而现阶段整齐划一、循规蹈矩的教学模式严重制约着学生创造性思维及创造个性的发展。我们很多体育教学研究工作者的思路总是局限于增强学生体质和单纯的动作技能、技巧传授的理论研究,这使得学校体育教学过程和教法的研究思路显得过于狭隘,导致体育理论研究远远滞后于丰富多彩的课堂实践。我们认为,体育教学有别于其它学科,有其特殊性。它的历史发展并不长,还缺乏全面的、完整的、系统的理论体系,面对千变万化的课堂教学,很多独特的、有创造性的教学方法、教学模式还没有得到认可,在对体育教材的研究及独自的教法、学法的研究开发上较滞后。本文是针对体育教学中缺乏创造力教学这一现状,探索学校体育教学中培养与发展创造教学的有效途径和做法,进一步拓宽教学思路,加大体育教学改革的力度。一、体育教学中为什么要加强培养创造力教学 相似文献