全文获取类型
| 收费全文 | 333篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 12篇 |
专业分类
| 教育 | 249篇 |
| 科学研究 | 42篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 12篇 |
| 综合类 | 10篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 31篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 7篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 2篇 |
| 2014年 | 51篇 |
| 2013年 | 12篇 |
| 2012年 | 17篇 |
| 2011年 | 3篇 |
| 2010年 | 15篇 |
| 2009年 | 17篇 |
| 2008年 | 15篇 |
| 2007年 | 13篇 |
| 2006年 | 14篇 |
| 2005年 | 7篇 |
| 2004年 | 8篇 |
| 2003年 | 19篇 |
| 2002年 | 22篇 |
| 2001年 | 13篇 |
| 2000年 | 10篇 |
| 1999年 | 8篇 |
| 1998年 | 9篇 |
| 1997年 | 9篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 6篇 |
| 1994年 | 6篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 13篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1958年 | 1篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有347条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
在如火如荼的数学教育改革的新形势下，新、旧教学理念的碰撞是不可避免的，为了获得改革的预期效果，应当处理好以下一些关系。 相似文献
32.
《新课标》指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。所谓和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的实际出发,在教育活动中,力求使教育过程诸要素之间始终处于一种协调、平衡、和谐的状态,使教育的节奏符合学生发 相似文献
33.
江西省万安中学是一所具有七十余年办学历史的省级重点中学。该校在教育改革大潮风起云涌的时候，没有静观一旁，而是抓住机遇，迎接挑战，把教育科研作为学校整体发展的第一推动力，提出了“向科研要质量，靠科研上台阶”的口号，走出了一条科研兴校的成功之路。第一，建立有效的保障机制，强化全校教师的教育科研意识。该校制定了《万安中学教师工作基本要求２８条》，规定：学校布置的教育科研任务要愉快接受并力争高效完成；定期开展和参加教育科研活动，每周一下午第３节课为教育科研专题研讨时间；每位教师都应有一个单项教育科研课题… 相似文献
34.
35.
36.
跑堂万安县高陂乡谷中小学教师尹士惠，１９７４年就开始从教，１９８２年起先后在４所村小担任校长。今年，当组织上要他续任校长时，尹士惠说什么也不肯，一方面自己年纪越来越大了，精力跟不上，村小校长这本难念的“经”念了近２０年，实在是有点头疼；另一方面，学校有一批很不错的年轻人，也应该给他们锻炼的机会，自己不能老占着这个位置。于是，尹士惠在谷中小学当了一名普通老师。回想起自己近３０年的教师生涯、近２０年的村小校长任职经历，“无官一身轻”的尹士惠没有丝毫的隐讳，他不无感慨地说：“在村小当老师难，当村小校长… 相似文献
37.
“咚嚓、咚嚓……”欢快、清脆的腰鼓声在校园里回响，十几个用红缎带挂着腰鼓的孩子围着一个中年女子又唱又跳又笑。她，叫胡绍兰，是宜春市袁州区天台中心小学教师，36岁，中等个子，长着一张和蔼可亲的娃娃脸。20年来，她就是在天台乡这个偏僻的山区，在这平凡的岗位上，做着不平凡的事，用慈母般的爱感化、教育了一个又一个的村伢子。 1980年，16岁高中毕业的胡绍兰顶替退休的父亲，当起了一名教师。当时的她有多种选择机会，任选一种职业都比当教师的收入多，可她就选择了教师这行，她说她爱孩子们那一张张灿烂的笑脸，一双双渴求知… 相似文献
38.
39.
根据教学机器人的功能特点,引入组件化机器人的概念,将机械本体按功能划分为基础单元、可扩展单元两类组件,采用SERCOS总线接口、分布式控制结构和开放型软件架构。该机器人具有灵活的扩展性,良好的重构性,适用于教学应用,并对多任务机器人设计有一定参考价值。 相似文献
40.
谈起课堂教学，无人不知，但是言及课堂教学管理，很多教师就认为是属于班主任的事情，学科教师只需要搞好学科教学就行。其实．课堂教学管理与课堂教学是同生共轨的。只要存在课堂教学，就有课堂教学管理的必要。德国教育家赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”课堂教学管理的本质在于使课堂教学有序化、规范化。有人甚至提出，课堂教学的质量，三分靠水平，七分靠管理。如何有效地管理课堂呢？ 相似文献