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显性知识是学习者有意识学习的并且能够表述的语言规则知识,隐性知识恰好相反,它是学习者在潜意识的情况下习得的知识,不能被表达出来。作者通过显性知识与隐性知识定义的比较,在总结前人研究的基础上,发现隐性知识在一定程度上跟二语学习者的表达能力,即二语水平有紧密联系,显性知识与二语水平的关系总体上未达成一致的意见。因此,隐性知识的培养或者显性知识的转化显得非常重要。不管显隐性知识之间的关系如何,它们对二语学习者都有很重要的作用。作者通过对该相关性进行分析,提出在二语教学的具体实施过程与实际应用中,教师应当将显性教学法、隐性教学法平衡到日常教学中,不仅如此,还要在平时教学中注重学习者语感的培养。 相似文献
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提起学习策略,很有必要首先对其下一个定义.学习策略是随着信息加工心理学的兴起而提出的一个新兴的研究课题,但是涉及到什么是＂学习策略＂,国际心理学界对此并没有一个公论.布鲁纳认为,一个思考者为了达到目的而有计划地做出的任何程序都是一种策略,概念化就是通过这些策略的运用发生的.Stern认为学习策略是学习者采用的学习路子的总体倾向或总体特征.Weinstein ＆ Mayer则认为学习策略是学习者在学习过程中为了促进其信息处理过程而采取的行为.[第一段] 相似文献
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从表面上看,跨文化交际中所产生交际失误是由语言的使用引起的。然而,语言代码仅仅是文化系统的一部分。人们在价值取向等方面的差异会导致他们在编码过程、言语和非言语行为和语言的使用规律等众多方面产生差异。文章从中西价值取向的差异出发分析和解读跨文化交际中的某些交际失误。 相似文献
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非英语专业研究生英语创新能力的培养模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着经济和技术的发展,创新人才已成为社会的亟需。为了给社会培养其亟需的人才,中国的高等教育已把培养创新人才作为其发展方向。本文首先将非英语专业研究生英语创新能力理解为学生所具备的创造性思维和批判性思维的能力,然后从培养模式的三个方面——培养目标、培养过程和评价体系论述如何在新的社会经济环境下完善现行的非英语专业研究生英语的培养模式。 相似文献
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英语作为一门语言，要想学好它、掌握它，并非一件易事。尤其是成年考生，已超过了学习语言的最佳年龄，记忆力有所减退，再加上平时忙于工作，听、说、练的机会较少，学习起来，更是难上加难。在这里，向大家推荐一种学习英语的简便、易行、有效的好方法———背诵。一提起背诵，多数人会想到死记硬背、机械记忆，从而不屑于采用此法。事实上，背诵课文是一种提高成年考生英语学习质量的非常有效的措施。首先，背诵是进行语言技能的操练，可以养成良好的语感。英语作为一门语言学习过程，准确的语音、正确的语调、流利的朗读应该成为学习者… 相似文献
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近年来,书面纠正性反馈是二语习得研究中一个非常有争议的话题。随着Truscott(1996)文章提出书面纠正性反馈的消极作用后,大量实证研究开始探讨其有效性。本文在厘清书面纠正性反馈有效性争论的主要观点后,综述国外相关实证研究,提出在教学上的启示。 相似文献
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一、远程教育资源与语文学科整合,丰富了语文学习情境
多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点,它所提供的外部刺激--图片、图像、动画、声音、文字等非常有利于学生知识的获取与建构,有利于知识的存储. 相似文献
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