论高职学生的“就业后”能力的培养     

唐跃  李鹏辉 《教育教学论坛》2010,(33)

针对当前有关高等职业教育发展的观点和思想,该文从如何培养高职学生的发展能力的角度论述了就业与学习、初次就业与就业能力、基础知识的重要性、对教育部16号文件的正确理解和实践课程的合理安排等方面的问题。  相似文献   

新课程背景下高中校园文化建设的思考     

唐跃 《教师》2009,(4)

简而言之,校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和,它具有丰富的内涵.按校园文化存在的形态分,校园文化可分为物质文化、制度文化和精神文化.校园物质文化主要是指学校的校园环境、教育教学设施设备,生活、学习的物质条件等.校园的制度文化是指学校的校纪、校规、制度、公约以及习俗等.校园精神文化是指包括校园历史文化传统和绝大多数师生认同的文化观念、价值体系、生活信念等意识,也是通常所说的校园精神,它属于校园文化的最高层次.  相似文献   

“渣”字读音粗见     

唐跃 《安徽教育》1989,(Z2)

对《故乡》一文中“猹”字的读音，不同的书典有不同的注音，中学语文第三册注（zhā），而在小学语文第九册的课文上，注音却是（chà）。就连上海辞书出版社出版的《辞海》和中国社会科学院  相似文献   

潜质生教育的几点思考     

唐跃  谭锴 《当代教育论坛》2006,(16):70-71

对潜质生的教育,要从关注人的本性出发,从塑造人的心灵出发,营造良好的教育氛围,想方设法引导和挖掘他们优秀的本性,激发他们内在的自我需求,经过长期不懈的努力,使之成为日渐完美的学生。一、帮助潜质生重树自信每当我们跟一大群学生交谈的时候,总会发现,那些平时受到老师赞赏、同学称道的学生一直神采飞扬,津津乐道,而另外会有一部分学生则默默地躲在大家的背后,往往一言不发,因为他们总担心自己的谈话得不到大家认可,很不自信。中学阶段是个体身心发展的关键时期,处于这一时期的青少年开始由单纯幼稚走向成熟。此时他们还不具备独立走向…  相似文献   

关于“电大网”的初步构想     

唐跃 《湖北电大学刊》1997,(2):38-40

广播电视大学是在电视和广播技术高度成熟后的产物。她利用无线传播媒体和录音、录像带进行远距离教学，使得全国各地的学生能在各自的居住地接受中国最优秀的教师授课，从教育资源来看是目前效率最高的高等学校之一。多年为我国经济建设培养了大量合格人才，并为提高全民素质作出了贡献。  相似文献   

中国非常规油气勘探开发进展与前景   总被引：1，自引：0，他引：1  

张大权  张家强  王玉芳  唐跃  于汶加 《资源科学》2015,37(5):1068-1075

世界非常规油气资源丰富,勘查开发利用强度日益加大,正逐步成为常规油气的重要补充,在能源供应中所占比重日益增加,甚至开始影响全球地缘政治和经济格局。中国非常规油气资源潜力巨大,勘查开发已陆续起步,储量和产量增长较为明显,但总体上仍处于初级阶段,资源接续不足,勘探开发面临诸多难题。促进非常规油气的跨越式发展,基础地质调查与研究、科技攻关、政策引导等诸多方面需进一步加强。本文以煤层气、页岩气、油页岩、油砂、天然气水合物等重要非常规油气为研究对象,在系统分析世界及中国非常规油气勘探开发最新进展的基础上,深刻剖析中国非常规油气勘探开发过程中面临的问题,建议在今后工作中,国家要高度重视非常规油气勘探开发,不断加强非常规油气的调查评价和科技攻关,进一步开放勘查开发市场,进一步完善扶持鼓励政策,重视勘探开发过程中的环境保护工作,提高非常规油气对国内能源保障能力、优化能源结构、促进生态环境建设的贡献。  相似文献   

校本教研中的学校策略     

唐跃 《当代教育论坛》2008,(31)

校本教研制度的建立与创新,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫的任务,也是深化教学改革的方向和重点.笔者结合经验,提出了创新教研管理制度、优化教研活动模式、强化科研带动和完善校本教研支撑条件等建议.  相似文献   

藤花集·谈瓷卷     

唐跃 《科教文汇》2020,(8):I0004-I0005

就目前可以看到的实物而言,唐代长沙窑是发生书画入瓷现象的源头。第一,长沙窑开创的釉下彩绘意义重大,先是单一的褐彩,继而是褐、绿两彩;先是用于装饰图案,继而用于写景状物,这就冲破了单色青釉一统天下的局面,为书画入瓷提供了坚实基础,第二,唐代花鸟画艺术已有相当高的水平,长沙窑开始马花鸟画到瓷上,尤其是各种鸟兽最为自然生动,例如那些成双成对的燕子,悠然漫步的鸬鹚、逍遥自在的游鱼、喜奔善跳的獐鹿、随意起落的丹顶鹤。  相似文献   

浅谈高中生物教学中的合作学习     

唐跃  吴伟生 《教师》2009,(24)

合作学习是以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育教学技术学等为理论基础,以开发和利用课堂中的个体与群体的认知关系为基点,以目标设计为先导,以全员互动合作为基本动力,以班级授课为前导结构,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以全面提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,以短时、高效、低耗、愉快为基本品质的一系列教学活动的统一.  相似文献   

校本教研中的学校策略     

唐跃 《当代教育论坛》2008,(11):121-122

校本教研制度的建立与创新,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫的任务,也是深化教学改革的方向和重点。笔者结合经验,提出了创新教研管理制度、优化教研活动模式、强化科研带动和完善校本教研支撑条件等建议。  相似文献