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想起《资治通鉴》上一个小故事.说是唐太宗有一次要派朝廷大员出使,主要任务就是册封西突厥可汗.可使者临出发前,唐太宗在交代完正事之后,又让使者顺便买一批好马回来.可是魏征认为不妥.按理说,皇帝要求使者完成任务后买些马也不算过分,毕竟当时交通不便,另派人去买马费时费力,顺带办事效率更高呀.可魏征认为,朝廷出使是非常严肃的事情,不能让堂堂使者既当政治家,又当采购员.问题的严重性在于,如果使者还兼做其他次要的工作,很容易引起突厥人的误解.如果再严重一点,突厥首领会认为,唐朝使者主要任务是来采购名马的,而册封之事可能只是次要的事情,是顺带着做的.那么,主要的政治大事册封就会失去应有的庄严意义. 相似文献
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唐金龙 《中学政治教学参考》2011,(1):71-72
新的课程与教学改革关注知识的生成过程，即知识是怎样产生的，结论是如何得到的。作为思想品德学科教师，我们无法如自然科学那般运用实验的方法完成对知识的再现和生成。因此，在教学中，我们只能依靠各种素材来展示知识的生成过程。 相似文献
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邻近一所学校近日发生了这么一件事：一名高三女生在上课时突然说肚子痛，老师认为可能是急性阑尾炎，将其送到市第一人民医院就诊。医生一检查发现，这位女生快要生产了，在紧急送到妇产科后不久，她顺产下一男婴。 相似文献
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