浅议如何在农业高校院级教学管理中践行科学发展观     

周清  刘鹏  李媛  刘文洁  刘庆华  段建南 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):3-4

文章从第一要义观、人本思想观和可持续发展观三个方面阐述了科学发展观的基本内涵。湖南农业大学资源环境学院在教学管理中,根据《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》、《中共中央国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》等丈件精神和湖南省省情,从教师思想教育、人力资源平台建设、实践教学条件建设、教学过程管理和实践教学改革等五个方面切实贯彻落实科学发展,并取得一定成效。  相似文献   

视觉与说服的统一体——中国政治宣传画传播艺术论     

姜兰花 《东南传播》2009,(3)

产生于一定的历史条件下的政治宣传画通过创作老百姓所喜闻乐见的国画、年画等视觉作品,鼓励和动员中国民众积极投身到中国革命战争和社会主义建设过程中去,不仅实现了传播者的劝服初衷,也一度繁荣了政治宣传画这种艺术创作形式,成为一种独特的集视觉与说服于一体的传播手段。  相似文献   

出镜记者如何做好采访     

王政仁  刘庆华 《青年记者》2009,(11)

出镜记者大致可以分为两种:一种是"现场报道出镜记者",主要针对新闻事件,如日常消息报道、直播和连线报道等等;一种是"人物访谈调查出镜记者",主要面对采访和报道中的典型人物.  相似文献   

档案见证历史     

姜志书 《浙江档案》2009,(8)

5月22日上午8时,江山市档案局(馆)领导,办公室和保管科人员提前半小时上班,来到档案库房,打开特藏室.把一只古老的木箱抬上小车,尔后在两名干部的护送下,小车徐徐驶出市政府机关大院.是何物如此珍贵?此物又将护送到何方?  相似文献   

做好辅导员工作的几点思考     

姜莎莎 《中国校外教育(理论)》2009,(5)

目前,不断变化和发展着的形势对高校辅导员工作提出了新的要求,辅导员必须面对新挑战,探索工作的新途径、新办法.本文提出做好高校辅导员工作的几点意见,以期对高校的思想教育工作提供一些参考.  相似文献   

研究型分析化学实验设计     

李辉  彭飞  路庆华 《实验室研究与探索》2009,28(7):25-28

以"全自动电位滴定仪测定药片中的维生素C含量"为例设计了一个研究型的分析化学实验,讨论了离子强度和浓度对全自动电位滴定法测定抗坏血酸的影响.实验结果表明,离子强度对本实验的测定结果无影响,浓度在0.828～79.69 mmoL/L测定准确度高.采用全自动电位滴定法对维生素C片中的抗坏血酸进行了分析.结果表明,平行测定7次,抗坏血酸含量平均值为61.59%,相对标准偏差为1.15%.采用库仑滴定法进行对照实验,表明采用全自动电位滴定法测定抗坏血酸是一种快速、准确、灵敏的检测方法.该实验具有研究性和探索性,打破了以往实验多为验证性实验的局面.  相似文献   

打造“晶体光学与光性矿物学”精品课程   总被引：1，自引：0，他引：1  

李旭平  房庆华  樊爱萍 《中国地质教育》2009,18(3):83-86

“晶体光学与光性矿物学”是一门重要的地学基础课,具有很强的实践性。打造“晶体光学与光性矿物学”精品课程,要写出一部为大家认可、适用于当前教学的精品教材;塑造品学兼优的教学名师;建立一支优秀的教学团队,此外还应具备高质量多媒体课件和先进的实验室装备。  相似文献   

对高职工程监理专业实践性教学体系的思考     

姜有生 《青海师专学报》2009,29(5):80-82

高职教育必须确立实践教学在高职教育中的主体地位,将培养学生的技术应用能力作为实践教学的目标．工程监理专业实践性、应用性较强,在培养学生工程素质和技术应用能力方面应进行更加深入的实践和探索．  相似文献   

多目标驱动的地理信息系统专业本科人才培养模式探讨     

刘星  姜松梅 《培训与研究》2009,26(6):96-98

本文分析了目前国内外GIS本科专业教育的主要模式,结合市场需求和GIS发展、应用的现实状况,提出基于多目标驱动的GIS人才培养模式,认为GIS人才培养模式应该结合大学学科特色,适应社会、科研、产业发展,讨论并提出了实行多目标并进、特色目标突出的培养方案。  相似文献   

课堂教学中教师如何精讲     

王春锡  李慧  姜德先  姜春玲 《山东教育科研》2009,(16):32-36

课堂“精讲”已不是什么新鲜话题了,可为什么还要专题重新提及呢？这其中的理性缘由不再赘述,只是谈谈缘于日常教学发现而引发的思考和探索。2007年我们申报了山东省“十一五”教育科学重点研究课题——小学效率课堂研究。在前期准备中。我们现场听取了大量课堂教学。在不断筛选对比的过程中,发现一个很奇特的现象：课堂上学生们热热闹闹,情绪高涨,几乎占据课堂整个时空,教师只是游离在他们中间。几乎见不到精彩有深度的讲授。一节课下来。  相似文献