以学为本 有效导学     

孙洪霞 《青少年日记》2014,(5)

正教学是教师与学生的双边活动,教学改革不仅仅是教师改进教学教的方式,我们还应积极引导学生改进学的方式。为此,《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生的学习方式的任务,倡导自主,探究与合作学习方式。学生是教学过程中的学习主体。在近几年的教学实践中,我们坚持以学为本,开展有效导学,引导学生积极参与课前预习、课堂教学和课后学习的整个过程,促进学生主动地、富有个性地学习,也促进了有效教学。一、对"导学"的理解"导",在字典中的第一本义是"以手牵引,引导",《说文》中指  相似文献   

浅谈素质教育下的“小孩不笨”--英语实施有效素质教育     

孙洪霞 《中国校外教育(理论)》2014,(12):84-84

现代教育理论告诉大家,随着每位教师对课程改革理解的不断深入,孩子的角色已从知识的接受者,逐步走向学习活动的探究者和合作者。而教师是拥有先进教育理念,懂得现代教育技术,善于学习,善于合作的研究者。教师将被学生视为朋友和榜样,学生自身也将变得更自主、自尊、自信和自豪。但现在的孩子大多数是独生子女,他们在学习、生活中遇到挫折,遭遇难事,往往会失去信心,一蹶不振,从而出现“笨小孩”。因而,我们要加倍珍惜课改机会,走到学生中去,与现代的孩子共同成长。第一,鼓励学生自己备课,增进他们的自信心;第二,唤醒学生的心灵,让学生做自己的学习的主人;第三,让学生在自省中成长,更加尊重自己;第四,让学生在“糖衣炮弹”中点燃学习激情。总之一句话,教育的本质是一种爱,谁能把教育变成爱的雨露,爱的阳光,世界上就没有笨小孩。  相似文献