《咏鹅》——教学设计与评析     

孙美华 《儿童音乐》2002,(10)

年级:小学一年级课时:一课时教学目标:1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。  相似文献   

万里长征从头越——第17届冬奥会观感(下篇)     

孙晓青 《科技文萃》1994,(4)

中国体育代表团在第17届冬奥会上没能夺得金牌,甚至没有达到上届收获3枚银牌的水平,在奖牌榜上的排名也由第15位下降到第19位,令人遗憾。 但是,这并不能表明中国选手的利勒哈默尔之行是一次失败的远征,更不能因此责怪中国运动员  相似文献   

球迷之友     

孙行者 《足球世界》1994,(3)

广西柳州市广西商业学校张克蜢 (545005)来信:大圣,本小猴系罗伯托·巴乔的忠实球迷,今年六月份他将率领意大利队角逐世界杯赛,我想请大圣预测一下今年世界杯赛的冠、亚、季军得主,一定要说啊! 行者:预测本是件虚无缥缈的东西,毫无价值可言,本猴头出于无奈,也只好在此胡言一回了。从实力上看,意大利队、巴西队、德国队和荷兰队有望入围前四名。意大利自’90世界杯失利之后,卧薪尝胆,其甲级联赛风起云涌,众多外籍高手让意籍选手在高水平的较量和竞争中锻炼了个够,萨基的指挥艺  相似文献   

朗读教学中的角色思维定势     

孙可人 《苏州教育学院学报》1996,(4)

朗读在教学中的作用已无须赘言了,但朗读中如何把作品中所蕴含的思想内容正确地表现出来,把作者的创作意图较好地反映出来,使作品通过语音的形式,在听众心中留下印象,引起共鸣,这还是需要很好地加以研究的。 我们知道,朗读并非仅仅是将白纸黑字用语言形式将它表达出来,就是把它作为一种机械的转换。如果真是如此,那么任何人读同一部作品,所取得的效果肯定相同,但事实并非如此。因为,每个人对作品的理解不同,各人的各种素质不同,生活经历不同,因此表现出来的效果也就不同。“一百个人看《哈姆莱特》,就有一百个哈姆莱特。”也可借用于此。 基于此,我认为:明确朗读者的“角色位置”,确立朗读者的“角色”思维定势,是朗读取得成功的关键。有人认为,朗读者应该是作者的化身,认为只有这样才能正确地反映出作者的创作意图,才能准确地表达出作品的思想内容。当然这是不可能的。作品中所蕴含的思想内容的深刻性,或作者创作意图的现实性,均是通过作品表现出来的,朗读者只能通过作品本身来了解它,把握它。而把握的程度又是因人而异的,它取决于朗读者各种不同的素质。因为朗读不  相似文献   

师专公共教育课程改革的探索     

孙长缨 《濮阳职业技术学院学报》1996,(2)

一、二十一世纪呼唤高素质的教师 在联合国教科文组织编辑出版的《学会生存》一书中,曾开篇明义地指出:“人类发展的目的在于使人日臻完善;使他的人格丰富多彩,表达方式复杂多样;使他成为一个人,作为一个家庭和社会的成员,作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家,来承担各种不同的责任。”这是本世纪70年代对人的素质发展提出的目标。而即将到来的21世纪,必将是科技高速发展,生产突飞猛进,国际竞争激烈,合作交往频繁的新世纪。开放性、合作性、竞争性的新特点,要求21世纪的人才更应具备较高的综合素质。  相似文献   

异构烷烃摩尔体积与其分子结构间的定量关系     

王克强  孙献忠 《驻马店师专学报》1993,7(4):35-37,69

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翻译与评读     

孙明理 《语文教学与研究》2001,(2)

洛阳处在中国的中央 ,倚靠崤山和渑塞的险要地形 ,面对着通往陕西、甘肃的要道 ,又是通往河北、山西、河南接邻地区的交通要地 ,它历来是兵家必争之地。天下常常太平就算了 ;一发生战乱 ,那么 ,洛阳一定先遭到攻击。所以 ,我曾经说 :洛阳的繁荣和衰落 ,是天下太平还是动乱的标志。在唐朝贞观和开元年间 ,朝廷的大官和皇亲国戚在洛阳修建高楼大厦的 ,有一千多家。等到他们因战乱而逃亡 ,接着又是五代的惨重兵祸 ,那些池塘、翠竹、高树 ,经过战车践踏 ,都荒凉了成为废墟 ,那些高高的亭子、轩敞的台榭 ,经过战火燃烧 ,都化为灰烬 ,和唐朝共同灭…  相似文献   

《江苏新时空》:新闻改革的有益探索   总被引：1，自引：1，他引：0  

蒋晓平  孙可嘉 《中国广播电视学刊》2003,(6):31-32

2001年6月,江苏省广播电视总台和江苏省广播电视集团有限公司成立。为实现江苏省级广电综合实力早日进入全国“第一梯队”,广电集团除了实行产业化发展、企业化管理,培育新的增长点之外,最切实的就是狠抓以江苏卫  相似文献   

回眸2005年中考数学“网格”型试题     

孙秀珍  郦兴江 《中学教研》2006,(5):31-33

“网格”型试题指以网格为背景，设计数学问题，考查学生多方面数学能力．由于“网格”型试题具有直观、简洁、准确、可操作等特点，利用网格可以巧妙地考查数形转换、图形变换、拼图设计、面积计算、坐标探求等方面内容，因此，这类试题在2005年的数学中考中备受青睐，成为去年中考的又一大亮点．这类题不但可考查学生的观察、转化、逻辑推理、综合分析等能力，而且对学生的情感意志培养也能起到很好的促进作用．下面结合2005年全国各地市的中考数学中的“网格”型试题。分类作一例析，供参考．  相似文献   

深化农村教育改革的建设     

高纲  孙庆芳 《成人教育》1993,(5):29-29

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