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当今社会已进入信息化时代,很多旧事物都面临挑战,教育也不例外。信息技术被最大限度地运用于课堂教学中,当艺术学科与信息技术相遇时便会进射出耀眼的火花。信息技术以其特有的优势,把教师用语言表述不出来的艺术内涵用画面和声音原汁原味地展现出来。这些都是传统教学手段所不具备的。 相似文献
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杜建军 《河北能源职业技术学院学报》2014,14(4):85-86
普通话水平测试在当今越来越受到重视,计算机辅助测试是普通话测试采取的主要方式。计算机辅助测试过程中也暴露出一些问题,结合普通话应试培训时的感受,指出在课时安排、测试分值分配以及测试题目中存在的问题,以便更好地完善测试题目和测试系统。 相似文献
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杜建军 《开封教育学院学报》2014,(9):212-213
"费时低效""高分低能"与"聋哑英语"是我国英语教育的普遍现象,是英语教学偏离其应有宗旨的自然表现。角色扮演是一种模拟真实故事情景的教学活动。学生在扮演角色的过程中,一方面可以在真实或模拟真实的环境中锻炼英语口语表达能力,促进人际关系的良好发展;另一方面通过对角色的理解和展示,可以不断培养学生的创新精神和实践能力。在角色扮演中,学生是主角,学生的参与是角色扮演成功与否的关键。角色扮演常用的方法主要有交流信息、打电话、故事接龙、小品与戏剧表演等。 相似文献
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杜建军 《中学化学教学参考》2023,(12):55-56
<正>问题情境创设将问题作为主要的“引导”要素,将学生置于有趣的问题情境之中,形成质疑、激趣、研究的学习环境,吸引学生参与课堂学习之中,强化课堂教学效果。基于此,初中化学教师应该重视问题情境创设,选取与教学内容联系紧密的社会热点、生活实际,加强化学知识间的内在联系,使学生在问题情境中,激活自身的学习热情,参与到课堂学习之中。帮助学生理解化学知识,解决化学问题,发展学生的化学核心素养。以“金刚石、石墨和C60”的教学为例,分析初中化学教学中问题情境的创设,以期为初中化学教师指明教学新方向。 相似文献
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克拉玛依西山的枕状玄武岩与浊积岩-凝灰岩共生,厚度大于400米的枕状玄武岩层被火山角砾岩-安山岩-硅质岩.凝灰岩覆盖。岩枕之间充填着硅质泥岩。锆石SHRIMP定年结果表明,枕状玄武岩可能在早寒武世形成(〉517Ma,这套地层曾经一直被认为属于石炭系)。枕状玄武岩的稀土元素含量(117.4×10^-6~153.6×10^-6)和配分模式与洋岛玄武岩(OIB)基本一致。枕状玄武岩中大离子亲石元素(Cs、Rb、Ba、K、Pb和Sr)的含量变化较大(明显偏离OIB),高场强元素(Nb、Ta、Zr、Hf、Ti和P)相对OIB和原始地幔没有表现出明显异常[e.g.,(Nb/Ta)PM=0.92-O.98,(Zr/Hf)PM=1.08-1.18]。西准噶尔地区存在这套OIB型海相火山.沉积建造说明古亚洲洋在西准噶尔地区于寒武纪就已经存在。这套海相玄武岩岩枕中存在大量古元古代一新太古代(1883—2536Ma)岩浆锆石的事实说明,早古生代洋岛玄武岩岩浆源区存在古老大陆地壳物质。 相似文献