全文获取类型
| 收费全文 | 2817篇 |
| 免费 | 19篇 |
| 国内免费 | 16篇 |
专业分类
| 教育 | 1831篇 |
| 科学研究 | 358篇 |
| 各国文化 | 8篇 |
| 体育 | 136篇 |
| 综合类 | 96篇 |
| 文化理论 | 19篇 |
| 信息传播 | 404篇 |
出版年
| 2024年 | 6篇 |
| 2023年 | 50篇 |
| 2022年 | 34篇 |
| 2021年 | 25篇 |
| 2020年 | 34篇 |
| 2019年 | 42篇 |
| 2018年 | 32篇 |
| 2017年 | 19篇 |
| 2016年 | 21篇 |
| 2015年 | 66篇 |
| 2014年 | 195篇 |
| 2013年 | 194篇 |
| 2012年 | 160篇 |
| 2011年 | 192篇 |
| 2010年 | 160篇 |
| 2009年 | 179篇 |
| 2008年 | 178篇 |
| 2007年 | 212篇 |
| 2006年 | 134篇 |
| 2005年 | 97篇 |
| 2004年 | 147篇 |
| 2003年 | 99篇 |
| 2002年 | 87篇 |
| 2001年 | 54篇 |
| 2000年 | 49篇 |
| 1999年 | 49篇 |
| 1998年 | 39篇 |
| 1997年 | 40篇 |
| 1996年 | 34篇 |
| 1995年 | 24篇 |
| 1994年 | 22篇 |
| 1993年 | 24篇 |
| 1992年 | 12篇 |
| 1991年 | 14篇 |
| 1990年 | 18篇 |
| 1989年 | 18篇 |
| 1988年 | 15篇 |
| 1987年 | 10篇 |
| 1986年 | 13篇 |
| 1985年 | 15篇 |
| 1984年 | 12篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1982年 | 5篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1977年 | 2篇 |
| 1974年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1957年 | 2篇 |
| 1953年 | 1篇 |
| 1948年 | 1篇 |
排序方式： 共有2852条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
为适应当前中等职业学校学生的特点和实际情况,乌鲁木齐铁路运输学校电气运行与控制专业对本专业的教学内容、教学方法、考试模式进行了相应的改革和探索,以适应社会及用人单位对职业学校毕业生的要求. 相似文献
102.
103.
实验是物理、化学、生物赖以建立和发展的基础,也是学习和研究理、化、生学科的基本方法。通过实验可以培养学生观察能力,发展思维能力,提高科研素质;通过实验,可以引发学生学习兴趣,提高学习主动性。但不成功的实验也会逐渐使学生失去兴趣。在实际教学中就存在着教... 相似文献
104.
尹殿阁 《体育健康知识画刊》2009,(8):43-43
马拉松是一项极耗体力的运动．因此常年从事马拉松训练是一项艰难的事情。一般来说．把快速短距离跑结合到马拉松训练中．将大大有助干运动员长期的发展。具体方法有：短距离．重复快速跑．高强度跑．测试跑等,大运动量训练或比赛后．要进行较长时间的轻松跑．以促进体力的恢复．保持跑的能力。 相似文献
105.
高等职业院校体育教学发展滞后的因素探究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对高等职业院校体育教学改革发展相对滞后的因素分析,对"终身体育;健康第一"的真正含义认识深度不够、教改目的不够明确、形式方法不优化、缺乏提高体育教师专业素质的培训机制及激励机制等因素分析。并针对当前高等职业院校体育教学在改革实践中产生的问题,研究问题产生的原因,探讨解决问题的方法等提出一些教改观点,从而推动高等职业院校的体育教学改革发展。 相似文献
106.
对黑龙江省高校体育教育专业田径课程开展的具体情况进行研究,提出黑龙江省高校体育教育专业田径普修课程的发展策略,为我省田径教学工作的发展提供参考。 相似文献
107.
在中国共产党建党90周年之际，笔者查阅了陕西省档案馆藏革命烈士资料，在大量丰富的馆藏史料中，刘林圃烈士的事迹勾起笔者心灵强烈的震撼。刘林圃烈士为了求得革命事业的胜利，全中国劳苦大众的解放。面对国民党反动派的严刑拷打和刺刀，高呼：“打倒蒋介石!打倒国民党反动派!中国共产党万岁!” 相似文献
108.
109.
伴随着新课程改革的新理念和新思想的产生,我们在高中体育课堂教学中对学生进行多样性和创造性的教育尤为突出,并且需要我们创造有效的教学,使得课堂教学发生本质变化。多样性和创造性的教学方式对于现行的教学来说是一种必不可少的方式。要运用适当的教学方式对学生进行基础训练,以此提高训练质量。 相似文献
110.
班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与任课教师,沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁.笔者教学生涯中,担任了多年的班主任工作,其间有欢笑,也有泪水,但收获更多的是充实,这是没有当过班主任的教师无法体会的. 相似文献