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高师声乐教学模式改革刍议 总被引：4，自引：0，他引：4
梁峻岭 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(3):147-148
高师声乐教学应紧紧围绕教学目的及培养目标来进行。不仅要想到学生在校期间如何学,还要考虑到他们将来怎样教。传统的“一对一”的教学模式显然难以胜任,改革势在必行。首先应加强集体课教学,重视声乐理论的学习;开设“一对二”的声乐小课,充分体现师范性特点;改变授课形式,调整课程内容,将“自弹自唱”纳入课程设置及考试范围。 相似文献
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校园午餐在美英法等发达国家,学校提供午餐都已有了至少半个世纪的历史,尽管三国具体情况有不同,但其政府均以积极的促进和监管措施来干预校园午餐的供应:制定详尽的营养计划,立法保证食品来源安全,多方合作保证招标透明,尽力降低用餐费用……看似简单的校园午餐,关系的却是民族下一代的健康、国家发展的未来。这也许是三国政府在校园午餐问题上态度积极的重要背景。美国:政府主导制定详尽营养计划美国的校园午餐不仅仅是提供一顿廉价午餐的政府福利行为,更是一项庞杂的社会计划。美国农业部专家劳瑞·林德赛说,美国学生营养餐项目从1946年… 相似文献
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本文围绕着为“创造力而教”的理念对我国现行艺术教育模式进行了反思，其中与此理念相抵触的教学模式主要在以下三个方面影响了学生创造力的形成：1．僵硬刻板的教学模式对学生创造灵性的泯灭。2．“技术至上”的倡导使学生感悟能力的削弱。3．圃于规矩的多重戒律扼制了学生的创造意识。为此，笔者根据创造思维理论和教学实践提出了以下七条可供具体操作的方法：1．依据学生心理特点激发创造性动机。2．引导艺术鉴赏培养独特发现目光。3．倡导独立思维、鼓励大胆质疑。4．加强相关知识的学习、促进创造性思维的发展。5．倡导求异思维，进行思维流畅性训练。6．观摹大师作品以及研究大师创作过程启发创造意识。7．营造创造性思维的学习情境和氛围。 相似文献
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笔者从事教育工作已近三十年了．特别是在职业高中任政治教学工作的这十多年里．有一个比较深刻的体会，那就是应该摆正教师和学生之间的关系，摒弃过去那种“唯师为上”的传统观念，建立起新型的师生关系．做学生的知心朋友。所谓知心，即有爱心、热心、真心、诚心，从而达到贴心知心。所谓朋友．即平等、民主、互敬、互爱、教学相长， 相似文献
146.
峻岭 《第二课堂(小学)》2002,(Z1)
悬浮微粒主要是人为燃烧所造成的,其组成包括硫酸盐、硝酸盐、有机颗粒、飞灰、矿尘等。悬浮微粒阻碍了驱动水循环的阳光进入海洋,也妨碍云层内雨滴的生成,而影响到水的循环。这一影响程度甚至能与温室气体相比。根据联合国人口基金(UNPF)去年11月初的报告显示,水资源的利用在过去70年间已增长了六倍,水资源也将成为未来发展持续与否的限制因素。而国际知名的斯 相似文献
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峻岭 《大科技．科学之谜》2003,(5):44-45
昆虫与生态平衡 几百年前，在澳洲，昆虫曾经帮助当地解决了一个大难题。当年，欧洲移民刚迁移到澳洲大陆的时候，不只人来了，同时这些移民还携带来了牛。刚开始，牛群因为有广阔的草原，所以繁殖迅速。但是随着牛越来越多，牛粪也逐渐增多，土地渐渐地来不及分解这些牛粪了。泛滥成灾的牛粪堆积在草地上，让牧草无法生长出来，牧场的面积一天比一天小。怎么办？澳洲人仔细地观察研究后 相似文献