入世后中小出版社的生存与发展     

常振国 《出版参考》2002,(3)

中国加入WTO后,有的同志担心,“中小出版社将很难生存下去。”对此,我有些不同的想法。我以为,加入WTO对中小出版社来说,同样是难得的机遇,只要应对得当,不但不会垮台,也许还会借势有一个大的发展。理由有四: 1.“入世”后,我们面临的一个巨大挑战就是国际化。国外出版资本的进入已是必然,三年也好,五年也罢,只是个时间问题。但国外资本的进入,也一定会同其它产业一样,首先选择的是那  相似文献   

"村长"主持人尹兴军     

应天常 《青年记者》2002,(2):38-39

尹兴军在吉林被乡民们尊称为“村长”,是吉林电视台创办15年的《农村俱乐部》栏目的节目主持人。据介绍这位“村长”有4张大学文凭,除文学和外语专业,还曾在吉林艺术学院和中央戏剧学院专攻导演,他编导的影视作品百余部集,而且频频获奖,其中具代表性的是获得吉林省13项大奖的吉剧《晴雯传》和获中央电视台2001年春节晚会一等奖的小品《卖拐》。这样  相似文献   

论黑龙江冰雪体育产业人才的培养     

阚军常  张建中  李松梅 《冰雪运动》2002,(1):74-75

体育产业的发展呼唤市场需要的人才,黑龙江省急需冰雪体育产业的高级经营管理人才和各不同产业市场的复合型人才.论述了冰雪体育经营管理人才、冰雪体育旅游人才、冰雪体育经纪专业人才等培养的重要性、紧迫性和培养途径及手段.  相似文献   

公共安全危机中谣言传播现象透析   总被引：7，自引：0，他引：7  

熊永新 《新闻界》2002,(6):17-19

４月２３日，天津市河东区人民法院开庭审理首起被告人利用恐慌心理、谎称针管内是艾滋病毒而对被害人实施抢劫一案，一审以抢劫罪分别判处两被告人有期徒刑十三年和十四年，闹得沸沸扬扬的天津“扎针事件”总算有了一个初步的结果。①但这一事件却留给人们许多的思考。今年年初，一些别有用心的人在天津街头使用针状物扎人。谣言称这一事件是艾滋病感染者报复社会的行动，所用的针是沾有艾滋病毒的，一时间满城风雨，人人自危。谣言的散布使天津这个９００万人口的城市“街道呈现出罕见的冷清，天津市民的眼中增添了从来没有过的警惕”。这…  相似文献   

关于A公司发展战略的认识和思考     

王初进  常春喜 《成都航空职业技术学院学报》2002,18(4):47-49

A公司取得的成功是公司发展战略的成功，进入新的发展时期须确定新的发展战略。本通过企业定位，产业进入，发展选择等几方面讨论A公司发展战略。  相似文献   

2001年陕西新闻事业概况     

常雅玲 《新闻知识》2002,(5):11-12,5

2001年是陕西新闻事业快速发展的一年。2001年陕西省有正式报纸102种,其中机关报21种、行业专业报19种、读者对象报5种、生活服务报14种、晨晚都市报3种、高校校报40种。省、地广播电台 9座,电视台11座,县级广播电视台 67座。全省新闻从业人员约3万人。报纸、广播、电视广告总收入额达7亿多元。  相似文献   

真假纳米:北京立交桥涂料脱落风波     

常新人 《记者观察(上半月)》2002,(5):16-18

北京的立交桥多姿多彩驰名中外。然而,最近北京的立交桥再次成为人们关注的焦点却不是因为她的雄姿,而是由于二环、三环立交桥涂装的涂料质量引发的纠纷。《中国化工报》  相似文献   

与儿子“过招”     

常丽娜 《家庭教育》2004,(3)

平时,当儿子的无理要求得不到满足时,他会当众扑通一声倒在地上,打滚耍赖,以无休止的哭闹进行抗议,使我在众目睽睽之下无地自容。虽然后来儿子屈服于我的“高压”政策,顺从地随我回了家,但是,我心里清楚,他对我这个母亲是口服心不服。因为他将不满不仅表现在对我爱理不理的态度上,还表现在经常趁我不备时将我的背包扔进家里的垃圾袋。为了改变儿子任性的性格和我在他心目中的形象,我利用兴趣转移法,使他心悦诚服地“听从”我。有一次,我带着儿子到离家不远的学校操场跑步,然而,到达目的地后,儿子对玩沙的兴趣远远大于跑步,看着儿子沉迷的样…  相似文献   

媒介批评是对媒介人物进行人格评价的试金石     

应天常 《声屏世界》2002,(4):9-11

编者按:媒介批评是广播电视学术研究的重要方法,也是对广播电视业内现象冷静的审视。本刊2001年第12期刊发《批评:广播电视学术研究的另一种视野》引发了有关人士的思考,又从今年的第一期开始特辟“第三只眼”栏目,以拓展“批评”的力度和视野。本期该栏目推出的两篇文章,一篇是从媒介人物谈媒介批评,一篇是从内在逻辑的构建谈电视批评模式,旨在倡导“批评”多维和理性的发展。  相似文献   

论学生自主发展的活动观     

常明正 《吉林教育》2006,(9):28-28

1、听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得会 我们的教育一直注重学生基础知识与基本技能的掌握，也的确造就了一大批基础扎实、知识结构合理的人才。但以往的教育不大关注学生动手能力的培养，学生实践能力明显不足。早在半个多世纪以前，陶行知先生就曾经批评过，“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑。”这正切中我国教育长期以来忽视实践体验的弊端。学习者通过不断“学”的实践，才能学会学习。把老师的感受告诉学生，不如让学生获取自己的体验。给学生提供更多的动手的机会，让学生参与更多的社会实践，是学生自身成长的内在要求，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在课堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过亲身实践，才能变得丰满、深刻。心理学的有关研究成果也表明：听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和学识，但远远不如动手操作给人的印象那样深刻，不如动手操作掌握得那样牢固，不如动手操作更能将有关知识转化为实践行为和能力。  相似文献