西方美学思想与自我     

张世英 《中国德育》2008,(9):92-92

中西方不同的思维方式引起了两种不同的自我观：西方人的“独立型自我”与中国人的“互倚型自我”。前者的主要特征是理性、自由和个体性,后者的主要特征是依赖他人。从西方的观点来看,审美兴趣乃是自我表现、自我实现的一种方式。详细描述和评论西方美学史作为独立型自我的发展过程具有重要价值。中国传统文化应当吸取西方美学思想之精华,亦即对独立型自我的尊重,以充实我们的美学思想。  相似文献   

我国东西部区域经济协调发展的空间模型研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

蒙少东  张世英 《预测》2003,22(6):41-45

通过对我国东西部区域经济协调发展空间模型的构建与初步分析，阐述了我国现有劳动力和企业如何在东西部区域整合的前提下合理流动、科学决策的问题。研究表明，利用空间模型可以提高企业厂址—工资决策的有效性，实现劳动力和企业跨区域自由流动，进而优化我国的生产力布局和经济结构，提高居民收入和企业效益，缩小区际差距，促进区域经济的协调发展。  相似文献   

企业技术创新过程的自组织与演化模型   总被引：12，自引：0，他引：12  

叶金国  张世英 《科学学与科学技术管理》2002,23(12):74-77

文章认为，企业技术创新以“创新惯例”为基行为基础，创新具有开放性、不可逆性和非平衡性，存在非线性和随机“涨落”的作用机制，是一种由旧结构失稳到新结构建立的自组织演化过程。文章建立了创新过程的基本演化方程，并据此分析说明了创新过程的不稳定性、多样性（分岔）、突变和随机“涨落”等特征和作用机制。  相似文献   

加强精神文明建设培育“四有”新人     

张世英 《河南教育》1997,(6)

加强精神文明建设培育“四有”新人河南省人民政府副省长张世英党的十四届六中全会作出的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，根据全面实现“九五”计划和...  相似文献   

英国QAA评估程序、方法及其启示     

张世英  肖雄  杨仁斌 《当代教育论坛》2011,(6)

英国QAA评估机构承担英国高等教育的质量保障使命和责任,具有中立、独立、非盈利的特点,重视评估专家组成的多元结构和严格选拔、培训,注重内外部评估相结合,注重高校内部质量监控体系的评价以及形成性评估,对于我国改革高等教育评估程序和方法具有借鉴意义。  相似文献   

情景交融文自雅     

张世英 《阅读与作文(高中版)》2011,(12):20-21

【名作欣赏】有月亮的晚上王连明窗外有悄悄说话声,嘁嘁喳喳。我故作严厉地大声问:"谁呀?"说话声顿止,突然又响起一阵哄笑,接着是一群人逃离时纷乱杂沓的脚步声。山村里,惊起几声响亮的犬吠。我拿起书走出屋子。我知道,那是我的学生们,他们是来叫我去学校的。我们这里是山地,学生居住分散,到学校要翻山,穿林,过河,走不少的路。为了大家的安全,学校不让学生  相似文献   

应用型本科院校大类培养模式的思考与实践——以长沙学院为例     

李福英  张世英  周文军 《黑龙江高教研究》2012,30(10):130-132

由于应用型本科院校与综合性大学拥有的资源条件不同,人才培养目标不同,其大类培养模式必须结合应用型本科院校特点,以长沙学院为例,提出应用型本科院校实施大类培养应实现计划导向与竞争导向并行,通识教育与专业教育并重,教师引导与学生主体兼顾.  相似文献   

工程类大学生跨文化英语交流能力现状及培养策略研究     

张世英  邱世凤 《教育与教学研究》2017,31(10)

具备一定跨文化交流能力是我国工程类大学生毕业要求之一,也是我国工程人才更好地参与国际化竞争的保障.但调查表明我国大学英语系列课程对基于工程情景的跨文化交流能力培养还处在起步阶段,学生的跨文化英语交流能力一般,未达到用人单位期望.大学英语系列课程亟待转型,应建设"以结果为导向"以学生为中心"、符合时代需求的工程类大学英语课程体系,加大ESP教学和内容开发,创新教法,提高教师跨文化能力和ESP教学水平,以促成改革.  相似文献   

大力宣传贯彻《意见》推动电大教育发展     

张世英 《河南广播电视大学学报》1996,(1)

大力宣传贯彻《意见》推动电大教育发展河南省人民政府副省长张世英去年８月，国家教委转发了《关于广播电视大学贯彻＜中国教育改革和发展纲要＞的意见》（以下简称《意见》）。《意见》总结了广播电视大学创立１６年来的办学经验，明确提出了令后一段时期内广播电视大学...  相似文献   

抓住机遇珍惜机遇用好机遇使河南职业技术教育登上新台阶     

张世英 《中国职业技术教育》1993,(4)

抓住机遇珍惜机遇用好机遇使河南职业技术教育登上新台阶河南省副省长张世英提高认识，转变观念党的十一届三中全会以后，全党工作重心转移到经济建设上来。我们党和国家把教育作为现代化建设的战略重点之一，先后作出了一系列改革和发展教育事业的重大决策。在教育的改革和发展中，特别强调要大力发展职业技术教育。１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》把大力发展职业技术教育作为教育改革的一个重要内容。１９９１年国务院作出了《关于大力发展职业技术教育的决定》。去年，江泽民总书记在十四大报告中进一步要求“要优化教育结构”，“积极发展职业教育”。前不久，中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》又明确指出：“职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱，各级政府要高度重视，统筹规划，贯彻积极发展的方针”。为贯彻落实党和国家关于大力发展职业技术教育的指示精神，河南省第五次党代会提出要把发展职业技术教育作为全省教育工作的突破口，省政府作出了《关于大力发展职业技术教育的决定》。马忠臣省长在今年的《政府工作报告》中强调要“积极发展职业技术教育”，“把提高劳动者技能和培养初、中级人才摆到突出位置”，“大  相似文献