全文获取类型
收费全文 | 215篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 135篇 |
科学研究 | 53篇 |
体育 | 2篇 |
综合类 | 3篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 19篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 2篇 |
2020年 | 4篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 2篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 11篇 |
2013年 | 15篇 |
2012年 | 10篇 |
2011年 | 11篇 |
2010年 | 7篇 |
2009年 | 15篇 |
2008年 | 15篇 |
2007年 | 19篇 |
2006年 | 6篇 |
2005年 | 8篇 |
2004年 | 11篇 |
2003年 | 19篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 14篇 |
2000年 | 8篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 5篇 |
排序方式: 共有215条查询结果,搜索用时 281 毫秒
91.
张晓莉 《广州体育学院学报》2016,(4):30-33
运用问卷调查法、数理统计法针对珠海市大镜山社区体育公园建成后使用满意度评估,结果表明:1.市民对体育公园建设整体满意度评分较高,约8.503分;2.单项场馆评分以篮球场馆8.719评分最高,其余场馆均在8分以上;3.体育公园运动场管、设备种类齐全,充分发挥体育公园功能;4.门球场馆使用率低,棒球运动项目无场地可用;5.园内避雨避雷设施、安保问题、临时医疗救护站点设施设备不足;6.园内停车收费过高. 相似文献
92.
实施开放教学策略,充分凸现学生的主体性,着眼于学生的个性,培养学生良好的思维品质和创新意识,已成为数学课堂教学中一个新的教学模式。 相似文献
93.
宫颈鳞癌中耐药标志物HSP27和MT的表达及意义 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨子宫颈癌变过程中,耐药标志物热休克蛋白27(heat shock protein 27,HSP27)和金属硫蛋白(metallothionein MT)的表达特点,为指导子宫颈癌患者化疗方案制定和提示预后积累资料.方法:集子宫颈切除及活检标本118例,其中有正常宫颈组织13例;子宫颈上皮内瘤变(cervical intraepithelial neoplasia,CIN)25例;子宫颈鳞状细胞癌80例.在鳞癌组中高分化鳞癌13例、中分化鳞癌53例、低分化鳞癌14例.以S-P免疫组织化学方法,显示HSP27和MT的表达水平.结果:染色显示细胞核或细胞浆被染呈大小不一,深浅不等的棕黄色颗粒.HSP27在正常宫颈上皮、CIN和宫颈鳞癌中阳性率分别为7.69%、24.00%和46.25%,三组间差异有统计学意义(P<0.01).在正常宫颈中MT阳性率为7.69%(1/13),CIN中阳性率为28.00%(7/25),在宫颈鳞癌中阳性率为56.25%(45/80),三者间有显著性差异(P<0.01).HSP27和MT的阳性表达率在不同分化程度的宫颈鳞癌间无显著差异.结论:HSP27和MT在正常宫颈、宫颈上皮内瘤变、宫颈鳞癌的阳性表达率逐渐升高(P<0.01).HSP27和MT的过度表达可分别或联合作为临床上早期诊断宫颈癌或判断CIN预后的参考指标. 相似文献
94.
本文详细叙述了一个具有个性化的数字电影播放控制机制的实现方法,使用这个控制机制,可以使数字电影的播放得到更有效的控制,与课件的风格更协调,同时使以数字电影为主要内容的课件的交互性进一步增强,使用更方便。 相似文献
95.
张晓莉 《周口师范学院学报》2007,24(4):114-115
文章在简要回顾Goodman心理语言阅读模式以及图式阅读理论的基础上,探讨了图式阅读理论对二语阅读理解的影响和启示。 相似文献
96.
97.
98.
同学们是否感觉到学习英语最不顺心的事就是记单词。同学们大多采用死记硬背的方法,今天我给同学们介绍一些全新的、有趣的记忆单词的方法。1.反义记忆法。如: long(长的)—short(短的)thin—fatbig—small black—white 2.归类记忆法。如: (1)文具类:pen,pencil,ruler,eraser (2)交通工具类:bus,car,van,taxi,jeep (5)家庭成员类:father,mother,brother, sister,son (4)人物类:Tom,Jack,Mike (5)人体部位:face,nose,eye,mouth, 相似文献
99.
100.
张晓莉 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):52
教师要想把学生们的语文阅读能力进行提高,就应该以生为本,对学生们的阅读意愿多加关注。教师在课堂上进行教学的时候,一定要为学生留出发表意见的时间。上课之前教师应该利用前置性作业去对学生们的阅读能力进行培养;在进行阅读教学的时候,教师应该选择多媒体教学的模式对学生进行有效的教学。 相似文献