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101.
在人才培养与社会需求出现不匹配和传统“供给型职教体系”转化为“需求导向型模式”成为教育界和企业界共同关注热点的背景下,英国大使馆文化教育处与中国教育部职业技术教育中心研究所于2010年4月13~14日在北京召开以“构建需求导向型的职业技术教育培训体系”为主题的首届中英职业教育对话。教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长与英国大使馆文化教育处文化参赞白琼娜女士出席了这次活动并致辞。  相似文献   
102.
就业问题与国家政策、学校人才培养模式、企业用人需求和学生自身职业发展目标密切相关。而涉及就业问题的各利益相关方对就业问题考量的角度却不尽相同。首都经济贸易大学和英国北安普顿大学开展的由“英国首相行动计划第二期”(Prime Minister Initiative2,PMI2)支持的国际合作项目,得到了政府高层领导的重视,并纳入了学校的课程开发研究;既有企业的积极配合又有学生的广泛参与。该项目将政府、高校、企业和学生这些就业问题的利益相关者融合在一起,让它们在项目中发挥各自的作用。首都经济贸易大学劳动经济学院杨河清院长及刘丽玲博士分别从项目负责人和执行人的角度向记者介绍了该项目的创新与收获。该项目采用的以学生为主导深入参与国际合作项目的执行模式是一次大胆的创新性尝试.为我国高校今后教育国际合作项目的执行提供了新的思路.  相似文献   
103.
张鹤 《世界教育信息》2010,(6):F0004-F0004
5月26日,教育部新闻发言人续梅主持召开了教育部2010年第五次新闻发布会。教育部国际合作与交流司张秀琴司长、文化节部外联局李鸿副局长、教育部师范教育司宋永刚副司长及职业教育与成人教育司王继平副司长在本次新闻发布会上介绍了有关中美人文交流高层磋商机制第一次会议,  相似文献   
104.
大学生人际信任现状及成因分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
使用问卷调查法对414名大学生进行了人际信任度的调查,结果表明:大学生的人际信任处于中等偏上的水平;不同性别和生源地的大学生在人际信任方面均不存在显著差异;不同年级的大学生在普遍信任因子及人际信任度上存在显著差异,但是在特殊信任因子方面不存在差异。  相似文献   
105.
2009年6月2目,澳大利亚驻华大使馆在北京千禧大酒店召开“2009年留学中介研讨会”,拉开了“2010留学澳大利亚”在华系列活动的序幕。这次研讨会除介绍中国学生赴澳留学趋势和学生签证信息外,还包括为期一天的赴澳留学业务知识课程(EATC)。  相似文献   
106.
英国全国教师工会称,教学在英国是最紧张的工作,由此引发的精神疾病正在逐步上升。为此,全国教师联盟决定发起一项新运动,以保护教师的权利,减少其工作量。  相似文献   
107.
张鹤 《精武》2012,(26):83-84
本文主要内容为研究分析全国藤球裁判员的能力现状,了解全国裁判员的基本水平、培训情况和专业技术等。指出目前藤球裁判员能力现状所存在的问题及影响因素并结合现状和影响因素提出对裁判员的培养对策。为改善我国藤球裁判员的能力状况,提高裁判员的整体水平提供一个有价值的参考依据。  相似文献   
108.
采用文献资料法和数理统计法对国内外优秀运动员在选材学指标和起跳阶段部分运动学参数进行对比分析。结果表明:在体重和克托莱指数上存在显著性差异,国内优秀运动员小于国外优秀运动员;身高指标与国外优秀运动员相差无几;起跳阶段腾起水平速度和国外优秀运动员没有差异,但着板角、蹬地角、腾起角和腾起垂直速度均小于国外优秀运动员,起跳扇面角大于国外优秀运动员。建议:国内优秀运动员在训练中要加强起跳腿的退让性工作能力,即加快离心—向心的快速转化能力以减小水平速度的损失和增大起跳腾起垂直速度;加强摆动腿的快速摆动能力以增大着板角和蹬地角,减小起跳扇面角。  相似文献   
109.
关于《豳风·七月》的作者身份问题,历来众说纷纭,莫衷一是。分析旧说被质疑之处,结合《七月》中描述的各种物候、农业生产情况及上层贵族祭祀、宴饮的场面,可知作者熟悉两个阶层成员的生活,加之古有采诗、献诗制度,献诗的为公卿至列士阶层,且西周教育制度是"学在官府",《七月》既是一篇颇具文学艺术特色的诗歌,没有一定文艺素养的人是创作不出来的,可知作者身处贵族阶级,并接受过文化教育,综合这些条件可推测,《豳风·七月》的作者很有可能是官职不高的士这一阶层的农官。  相似文献   
110.
为探究我国大学权力研究现状与发展趋势,运用CiteSpace软件,绘制1988-2012年我国大学权力研究情况进行文献计量。观察发现,我国大学权力研究起始于20世纪90年代,行政权力、学术权力、学生权力、学术自由、学术管理等是大学权力研究中的热点主题,其中尤其以学术权力与行政权力研究最为热门,相较于此,大学权力研究中对学生权力以及其他利益群体的权力问题研究较少。一批优秀的高等教育研究者、高层次管理人员以及相关研究机构成为大学权力研究的主要力量。  相似文献   
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